ေလဘာကတ္ျပဳလုပ္ခ ေငြ ၅၀၀ နဲ႕ Facebook ေပၚမွရိုက္ခတ္သံ

တူးတာ ေညာင္ျမစ္ ၊ ေပၚေတာ့ ပုတ္သင္ဥ တစ္ခုခုလုပ္ပါ အလုပ္သမားဝန္ႀကီးဌာန

10.8.2016

ဇူလိုင္လ ေနာက္ဆံုးအပတ္ အတြင္း သြားေရာက္ခဲ့သည့္ ႏိုင္ငံေတာ္၏ အတိုင္ပင္ခံပုဂၢိဳလ္ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္၏ ထိုင္း ႏုိင္ငံ ခရီးစဥ္အၿပီး တြင္ျဖစ္သည္။ တစ္ရက္တည္း တစ္ၿမိဳ႕နယ္တည္း ၂ နာရီသာျခားၿပီး ျပဳလုပ္ခဲ့ေသာ သတင္းစာ ရွင္းလင္းပြဲ ႏွစ္ခုက ထိုင္းေရာက္ ျမန္မာေရႊ႕ေျပာင္း လုပ္သားမ်ား အေရးကိစၥႏွင့္ ပတ္ သက္၍ ျမန္မာျပည္တြင္း၌ အုန္းအုန္း ကြၽက္ကြၽက္ျဖစ္ေစခဲ့သည္။

သားေလးဖတ္ဖို႔

-စာကိုမက်က္ပါနဲ႕သား . စာကိုနားလည္ေအာင္ ဖတ္ပါ
မွတ္ပါ

-လိုခ်င္တာေတြကို မဝယ္ပဲ ပိုက္ဆံကို ျခစ္ကုပ္စုပီး ကပ္ေစးမနဲပါနဲ႕သား . ဒါေပမဲ့ အသံုးနဲ႕ အျဖဳန္းက္ိုု ခြဲျခားတတ္ပါေစ

-ပတ္ဝန္းက်င္ရဲ႕ ထင္ျမင္ခ်က္ေတြ အတင္းအဖ်င္းေတြကို ဂ႐ုမစိုက္ပါနဲ႕သား . သားအေၾကာင္းကို သားကိုယ္တိုင္ထက္ပိုပီး ဘယ္သူမွ မသိႏိုင္ပါ

-စာမ်ားမ်ားဖတ္ပါ သား .reader ေကာင္းတစ္ေယာက္ပာာ leader ေကာင္းတစ္ေယာက္ ျဖစ္လာမွာပါ

ဒုတိယတန္းစားမဟုတ္သည့္ TVET ပညာေရး

“နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရးTechnical Vocational Education and Training (TVET)” လို႔ ေျပာလိုက္မယ္ဆိုရင္ ယေန႔ေခတ္လူအမ်ားစု ေတြးထင္လိုက္တာက နည္းပညာတကၠသိုလ္ေတြကိုပါပဲ။ တကယ္ေတာ့ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ နည္းပညာႏွင့္သက္ေမြးပညာေရးကို ဦးစီးဌာနတစ္ခုအေနနဲ႔ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနလက္ေအာက္မွာ ၁၉၇၂ခုႏွစ္ မတ္လ ၁၅ရက္ေန႔ကတည္းက စတင္ဖြဲ႔စည္း တည္ေထာင္ခဲ့တဲ့ မွတ္တမ္းရွိပါတယ္။ နည္းပညာ ျပည့္ဝတဲ့ ကၽြမ္းက်င္လုပ္သားေတြကို ေမြးထုတ္ေပးႏိုင္ဖို႔အတြက္ ရည္ရြယ္တည္ေထာင္ခဲ့ျခင္းပါ။ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ဖြံ႕ၿဖိဳးဖို႔၊ ဆင္းရဲမြဲေတမႈ ေလွ်ာ့ခ်ႏိုင္ဖို႔၊ စဥ္ဆက္မျပတ္ ေရရွည္ တိုးတက္မႈ လမ္းေၾကာင္းအေပၚတင္ေဆာင္ႏိုင္ဖို႔ဆိုရင္ ကၽြမ္းက်င္လုပ္အားေတြ အမ်ားအျပားလိုပါတယ္။ 

TVET ပညာေရး ဆိုတဲ့သေဘာသဘာ၀ဟာ လူငယ္ေတြ ဝါသနာပါရာ စက္မႈ လက္မႈ နည္းပညာ အတတ္ပညာရပ္မ်ားကို စူးနစ္ ေလ့လာလိုက္စားရင္း ကၽြမ္းက်င္ရာ လိမၼာေစၿပီး ႏိုင္ငံအတြက္ သားေကာင္း၊ တိုင္းျပည္စီးပြားအတြက္ လုပ္အားေကာင္းေတြ ေမြးထုတ္ေပးႏိုင္ျခင္းပါ။ Skill၊ Knowledge နဲ႔ Attitude ဆိုတဲ့ လုပ္ငန္းကၽြမ္းက်င္မႈ၊ ဗဟုသုတအသိအတတ္ပညာျပည့္စံုတဲ့ ကၽြမ္းက်င္လုပ္သားေတြဟာ တိုင္းျပည္ရဲ႕ အဖိုးမျဖတ္ႏိုင္ေအာင္ တန္ဖိုးရွိတဲ့ လူသားအရင္းအျမစ္ေကာင္းေတြ ျဖစ္ပါတယ္။
ဒီလို ရင္းျမစ္အမ်ားစုကို ႏိုင္ငံတကာမွာ တကၠသိုလ္ေတြက ေမြးထုတ္ေပးေနတာမဟုတ္ပါဘူး။ ဒီႏိုင္ငံ့ကုန္ထုတ္လုပ္အား ရင္းျမစ္အတြက္ စက္မႈ၊ နည္းပညာ သင္တန္းေက်ာင္းေတြက အဓိကေပးေနတာပါ။ စင္ကာပူႏို္င္ငံက Plolytechnic ေက်ာင္းမ်ိဳးနဲ႔ ၾသစေၾတးလ်ႏိုင္ငံဆိုရင္ Technical and Further Education (TAFE) ေက်ာင္းလိုမ်ိဳးေတြပါ။
ျမန္မာျပည္က လူငယ္မ်ားၾကား အထက္တန္းေအာင္ျမင္အၿပီးမွာ စင္ကာပူသြားကာ ပိုလီတကၠနစ္ ေက်ာင္းတက္ဖို႔ ေရပန္းစားလာခဲ့တာ ဆယ္စုႏွစ္တစ္ခုေတာင္ေက်ာ္လာပါၿပီ။ ဒါေပမယ့္ အလားတူ အသက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္းပညာသင္ေက်ာင္းေတြ ျမန္မာျပည္မွာ အထင္ကရ ရွိခဲ့တယ္၊ ဒီလို ေက်ာင္းေတြက ဆင္းခဲ့တဲ့ ေက်ာင္းသားေဟာင္း အမ်ားအျပားဟာ ျပည္တြင္းနဲ႔ ႏိုင္ငံတကာမွာ အလုပ္ေကာင္း၊ ေနရာေကာင္းေတြယူသူယူ၊ စက္မႈလက္မႈစီးပြားေရး လုပ္ငန္းရွင္ႀကီးေတြ ျဖစ္သူျဖစ္ အမ်ားႀကီး ရွိခဲ့ပါတယ္။
ဟိုအရင္ကဆို အသက္ေမြးပညာေရးေက်ာင္းေတြ၊ စက္မႈလက္မႈ သိပၸံ ေက်ာင္းေတြဟာ လူတန္းစားမေရြးသြားေရာက္ သင္ၾကားလိုတဲ့ ေနရာေတြ ျဖစ္ခဲ့ပါတယ္။ စာေရးဆရာ ဒါရိုက္တာ ဆရာ သာဓုသား အဆိုေက်ာ္ စာေရးဆရာ ရုပ္ရွင္မင္းသားႀကီး သုေမာင္ တစ္ေယာက္ သူတို႔ ေခတ္အခါ သူငယ္စဥ္က ဝါသနာပါရာ နတ္ေမာက္လမ္း စက္မႈလက္မႈ အထက္တန္းေက်ာင္းကို တက္ခဲ့ပါတယ္။ စတီရီယိုေခတ္ဦး အဆိုေတာ္ႀကီး မင္းမင္းလတ္ဆိုလည္း အလားတူပါပဲ။
ဒါေပမယ့္ အစိုးရအဆက္ဆက္ မူဝါဒေျပာင္းလဲမႈမ်ားစြာနဲ႔အတူ နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရးရဲ႕ အေျခအေနဟာလည္း ေျပာင္းလဲခဲ့ရပါတယ္။ စနစ္မတည္ၿငိမ္မႈ၊ ခ်ိဳ႕ယြင္းမႈနဲ႔ အတူ ေက်ာင္းသားနဲ႔မိဘမ်ားရဲ႕ အျမင္ေတြလည္း ေျပာင္းလဲကုန္ပါၿပီ။
၁၉၉၆ခုႏွစ္မွာ သိပၸံႏွင့္နည္းပညာ ၀န္ႀကီးဌာနေအာက္ကို ေရာက္ရွိခဲ့ၿပီးခ်ိန္ကစၿပီး TVETပညာေရးရဲ႕ အခန္းက႑ဟာ တျဖည္းျဖည္း ေပ်ာက္ကြယ္လာခဲ့ရပါတယ္။ဘယ္ေလာက္အထိလဲဆိုရင္နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြး အထက္တန္းေက်ာင္းနဲ႔ ေကာလိပ္အေရအတြက္ဟာ ၁၉၉၆ခုႏွစ္ကေန ၂၀၀၃ခုႏွစ္အတြင္း (၆)ေက်ာင္းသာ က်န္ခဲ့ေတာ့တဲ့အထိ ျဖစ္ခဲ့ရပါတယ္။
“သင္တဲ့လူေတြရဲ႕ အရည္အေသြးကလည္းက်၊ ခါးဆက္ကလည္းျပတ္သြားေတာ့ TVET ပညာေရးရဲ႕ အခန္းက႑က ၁၉၉၆ကတည္းကစၿပီး ေမွးမွိန္သြားခဲ့ပါတယ္။ TVET ပညာေရးအတြက္ ဆရာေမြးထုတ္ေပးတာလည္း မရွိေတာ့ပဲ၊ ဆရာအမ်ားစုဟာ နည္းပညာတကၠသိုလ္က ဆင္းလာတဲ့ ဆရာေတြမ်ားလာေတာ့ သူတို႔မွာ အင္ဂ်င္နီယာတစ္ေယာက္ရဲ႕ အေတြးအေခၚနဲ႔ သင္တာမ်ိဳးျဖစ္လာပါတယ္။ ဒီေတာ့ ေက်ာင္းသားေတြရဲ႕ အရည္အေသြးကလည္းက်ဆင္းသြားရၿပီး၊ လုပ္ငန္းရွင္ေတြဘက္က GTI ေက်ာင္းဆင္း THS ေက်ာင္းဆင္းဆိုတာ မရွိေတာ့ဘူးလို႔ေတာင္ ထင္လာၾကပါတယ္” လို႔ မ်က္ေမွာက္ နည္းပညာအထက္တန္းေက်ာင္းနဲ႔ ေကာလိပ္ေတြရဲ႕ အေျခအေနကို နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရးႏွင့္ေလ့က်င့္ေရး ႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲတြင္ ပါ၀င္ေဆြးေႏြးသူတစ္ဦးျဖစ္တဲ့ နည္းပညာႏွင့္သက္ေမြးပညာေက်ာင္းအုပ္ႀကီး ေဒါက္တာေက်ာ္ေက်ာ္ျမင့္က Education Digest ဂ်ာနယ္ရဲ႕ သီးသန္႔အင္တာဗ်ဴးျပဳလုပ္ရာမွာ ထည့္သြင္းေျပာၾကားသြားပါတယ္။
ႏိုင္ငံရဲ႕ လက္ရွိစီးပြားေရး၊ လူမႈေရးရာႏွင့္ အလုပ္သမားေစ်းကြက္မွာ အထက္တန္း အင္ဂ်င္နီယာေတြခ်ည္း လိုအပ္ေနတာမဟုတ္ပါဘူး။ စိုက္ပ်ိဳးေရး၊ အထည္အလိပ္၊ စားေသာက္ကုန္ထုတ္လုပ္ငန္းႏွင့္ အျခားေသာ လုပ္ငန္းနယ္ပယ္အသီးသီးမွာပါ နည္းပညာကၽြမ္းက်င္လုပ္သားေတြ လိုအပ္ေနတာအမွန္ပါ။ ဒါကို ျဖည့္စြမ္းႏိုင္ဖို႔အတြက္ Pyramid ပံုစံပညာေရးကို ေဖာ္ေဆာင္လုပ္ကိုင္ရမွာျဖစ္ပါတယ္။ ပစ္ရမစ္ပံုစံပညာေရးဆိုရာမွာ ကၽြမ္းက်င္လုပ္သားေတြဟာ အဓိကက်ပါတယ္။ အဲ့ဒီကမွတဆင့္ သူတို႔ကို ႀကီးၾကပ္ကြပ္ကဲမယ့္ လုပ္သားေတြ၊ ဒီထက္တစ္ဆင့္ျမင့္ရင္ နည္းပညာကၽြမ္းက်င္လုပ္သားေတြ၊ ၿပီးမွ အင္ဂ်င္နီယာေတြ စသည္ျဖင့္ အဆင့္ဆင့္ အေျခခံကို ခိုင္ေအာင္မာေအာင္ က်ုယ္က်ယ္ျပန္႔ျပန္႔ ေဇာင္းေပးျပဳလုပ္ထားတဲ့ ပစ္ရမစ္ပံုစံပညာေရးကို ေဖာ္ေဆာင္ရမွာျဖစ္ပါတယ္။
ဒါေၾကာင့္ ပညာေရးတစ္ဖက္ထဲတင္ ေအာင္ျမင္ေအာင္ လုပ္ေဆာင္ေနလို႔ မရပါဘူး။ အလုပ္အကိုင္အခြင့္အလမ္းေတြ၊ လုပ္သားလိုအပ္ခ်က္ေတြကို သိႏိုင္ဖို႔အတြက္ စီးပြားေရးလုပ္ငန္းေတြ၊ လုပ္ငန္းရွင္ေတြနဲ႔ပါ ပူးေပါင္းလုပ္ေဆာင္ၾကရမွာျဖစ္ပါတယ္။ အရပ္ဘက္ႏွင့္ အစိုးရ လက္တြဲညီညီနဲ႔ ၿပိဳင္တူဖြံ႔ၿဖိဳးေအာင္လုပ္ရမယ့္ ပညာေရးဟာ TVET ပညာေရးျဖစ္ပါတယ္။
သို႔ေသာ္ လက္ေတြ႔အေျခအေနမွာေတာ့ လုပ္သားေစ်းကြက္လိုအပ္ခ်က္ ဘယ္ေလာက္ရွိတယ္ဆိုတာကို ကြင္းဆင္းေလ့လာတာမ်ိဳးေတြလည္းမလုပ္ႏိုင္ၾကေတာ့သလို၊ လုပ္ငန္းရွင္ေတြအတြက္ ဘယ္လိုလုပ္သားေတြလိုအပ္တယ္ဆိုတာကို ေမးျမန္းမႈေတြလည္း မရွိေတာ့ဘဲ နည္းပညာနဲ႔ သက္ေမြးပညာေရးရဲ႕ ခါးဆက္ျပတ္လာခဲ့ရပါတယ္လို႔ ေဒါက္တာေက်ာ္ေက်ာ္ျမင့္က Education Digest ကို ေျပာၾကားခဲ့ပါတယ္။
လက္ရွိ အစိုးရသစ္လက္ထက္မွာေတာ့ ဒီလို ေမွးမွိန္လာတဲ့ TVETပညာေရးရဲ႕ အေျခအေနကို ျမွင့္တင္ျခင္းဟာ ႏိုင္ငံမွာ မရွိမျဖစ္အေရးတႀကီး လိုအပ္ေနတဲ့ အခ်က္ျဖစ္တယ္ဆိုတာကို၂၀၁၆ခုႏွစ္ ဇူလိုင္လ ၁၅ရက္ေန႔က ေနျပည္ေတာ္ရွိ အျပည္ျပည္ဆိုင္ရာ ကြန္ဗန္းရွင္းစင္တာ (MICC II) တြင္က်င္းပခဲ့တဲ့ နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာေရးႏွင့္ေလ့က်င့္ေရးႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲ (TVET Forum) ႀကီးကတစ္ဆင့္ ထင္ရွားေစခဲ့ပါတယ္။
ဒီပြဲမွာ ႏိုင္ငံေတာ္ရဲ႕ အတိုင္ပင္ခံပုဂၢိဳလ္ျဖစ္တဲ့ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္ကိုယ္တိုင္က “နည္းပညာႏွင့္သက္ေမြးပညာဟာ ဒုတိယတန္းစား ပညာေရးမဟုတ္ေၾကာင္း၊ ကိုယ့္၀ါသနာဗီဇနဲ႔ကိုက္ညီတာကို လုပ္ႏိုင္ဖို႔သင္ၾကားတဲ့ ပညာေရးျဖစ္ေၾကာင္း” ေျပာၾကားခဲ့ပါတယ္။
ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာန ၀န္ႀကီးေဒါက္တာမ်ိဳးသိမ္းႀကီးကလည္း “ႏိုင္ငံတကာအဆင့္မီၿပီး၊ ျမန္မာႏိုင္ငံႏွင့္ လိုက္ေရာညီေတြရွိေသာ လုပ္သားေစ်းကြက္လိုအပ္ခ်က္ကို ျဖည့္ဆည္းေပးႏိုင္သည့္ နည္းပညာႏွင့္ သက္ေမြးပညာႏွင့္ေလ့က်င့္ေရးစီမံခန္႔ခြဲမႈစနစ္ျဖစ္လာေအာင္ အေကာင္အထည္ေဖာ္ ေဆာင္ရြက္သြားမည္ျဖစ္ေၾကာင္း” TVET Forum မွာထည့္သြင္းေျပာၾကားခဲ့ပါတယ္။
စီးပြားေရးပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္မႈႏွင့္ ဖြံ႔ၿဖိဳးတိုးတက္ေရးအဖြဲ႕(OECT) ရဲ႕ အခ်က္အလက္မ်ားအရ ျမန္မာႏိုင္ငံ၏ အလုပ္လုပ္ႏိုင္စြမ္းေသာ လုပ္သားအင္အားစုျဖစ္တဲ့ အသက္ ၁၅ႏွစ္က ၆၄ႏွစ္အတြင္းရွိ လူဦးေရးဟာ လာမည့္ ၂၀၃၅ခုႏွစ္မွာ သန္း၄၀ ၀န္းက်င္မွာရွိေနမယ္လို႔ဆိုထားပါတယ္။ သို႔ေသာ္လည္း ၂၀၁၄ခုႏွစ္ကေကာက္ခံခဲ့တဲ့ သန္းေခါင္စာရင္းရဲ႕ အသက္အပိုင္းအျခားအလိုက္ ေလ့လာစမ္းစစ္မႈအရမွာေတာ့ နည္းပညာနဲ႔ သက္ေမြးပညာေရးကို တက္ေရာက္ၿပီးစီးသူ အေရအတြက္မွာ (၆၀,၂၇၀) ေယာက္သာရွိေနပါတယ္။ တစ္ႏိုင္ငံလံုး အတိုင္အတာနဲ႔ ေျပာရမယ္ဆိုရင္ေတာ့ ၀ဒသမ ၁၃ရာခိုင္ႏႈန္းသာရွိတာေၾကာင့္ အလြန္နည္းပါးလွပါတယ္။
ဒါဟာ ဘာေၾကာင့္ျဖစ္ရတာလဲဆိုရင္ေတာ့ အေပၚမွာေျပာခဲ့သလို ေပၚလစီ အေျပာင္းအလဲေတြေၾကာင့္ရယ္၊ အစိုးရနဲ႔ ပုဂၢလိကပူးေပါင္းၿပီး အလုပ္အကိုင္ဖန္တီးေပးႏိုင္မႈအားနည္းခဲ့တာေတြေၾကာင့္ျဖစ္ပါတယ္။ ေနာက္တစ္ခ်က္ကေတာ့ TVET ပညာေရးအေပၚမွာျမင္ေနတဲ့ လူထုရဲ႕သေဘာထားအျမင္ေတြ ေျပာင္းလဲသြားတာေတြေၾကာင့္လဲပါ ပါတယ္။ ယခင္ကဆိုရင္ ေဆာင္းဒါးေက်ာင္းဆင္း၊ ဂ်ီတီအိုင္ေက်ာင္းဆင္းေတြဆိုရင္ သက္ဆိုင္ရာ၀န္ႀကီးဌာနေတြမွာ အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းေတြေပါမ်ားစြာ ရွိေနတဲ့အတြက္ ေက်ာင္းသားေတြေရာ မိဘေတြရဲ႔အျမင္မွာ ပထမတန္းစား အသက္ေမြး၀မ္းေက်ာင္းမႈပညာေရးတစ္ခုအျဖစ္ သတ္မွတ္ခဲ့ၾကေပမယ့္ ေနာက္ပိုင္းမွာေတာ့ ဒီလိုခံယူခ်က္ေတြ ေမွးမွိန္ခဲ့ရၿပီး ဒီေက်ာင္းေတြကို စိတ္၀င္တစားတက္ေရာက္ခ်င္တဲ့ လူဦးေရ ရာခိုင္ႏႈန္းဟာလည္းက်ဆင္းခဲ့ရတာျဖစ္ပါတယ္။
အစိုးရသစ္လက္ထက္မွာေတာ့ TVET ပညာေရးနဲ႔ပတ္သက္တဲ့ ဥပေဒသစ္တစ္ရပ္ကို ေရးဆြဲၿပီး လႊတ္ေတာ္ကိုတင္ျပဖို႔အတြက္ ျပင္ဆင္ေဆာင္ရြက္ေနၾကၿပီျဖစ္ပါတယ္။ ဒါ့အျပင္အလုပ္အကိုင္ အခြင့္အလမ္းေတြႏွင့္ ပတ္သက္တဲ့ ဥပေဒတစ္ခုလည္း ထြက္လာဖို႔ရွိတယ္လို႔ အလုပ္သမားညႊန္ၾကားေရးဦးစီးဌာနက တာ၀န္ရွိသူတစ္ဦးျဖစ္တဲ့ ဦးေက်ာ္လြင္က Education Digest ကိုေျပာၾကားခဲ့ပါတယ္။
ဒီလိုဥပေဒနည္းဥပေဒေတြအဆင့္ဆင့္ ေရးဆြဲဖို႔လိုအပ္သလို၊ တစ္ဖက္မွာလည္း TVET ပညာေရးကထြက္လာတဲ့ ေက်ာင္းသားေတြအတြက္ ႏိုင္ငံတကာ အသိအမွတ္ျပဳလက္မွတ္ေတြရဖို႔ဆိုတာဟာလည္း အေရးတႀကီးလိုအပ္ခ်က္ေတြထဲက တစ္ခုျဖစ္ပါတယ္။ဒီလိုအပ္ခ်က္ကို ျဖည့္ဖို႔အတြက္ေတာ့ အလုပ္သမား၀န္ႀကီးဌာနက ၂၀၀၇ခုႏွစ္မွာစတင္ဖြဲ႔စည္းထားတဲ့ အမ်ိဳးသားအဆင့္ ကၽြမ္းက်င္မႈ အသိအမွတ္ျပဳလက္မွတ္ထုတ္ေပးေရးအဖြဲ႔ (NSSA) ကေဆာင္ရြက္ေနပါၿပီ။
ကၽြမ္းက်င္မႈအတြက္ အဆင့္ေလးဆင့္ခြဲၿပီး လက္မွတ္ေတြကို ထုတ္ေပးႏိုင္ဖို႔အတြက္ လုပ္သားေစ်းကြက္မွာ တကယ္လိုအပ္ေနတဲ့ အလုပ္အကိုင္ (၁၁)ခုကို စတင္စစ္တမ္းေကာက္ယူၿပီး လုပ္သား ၇၀၀နီးပါးခန္႔ကို အဆင့္(၁)စာေမးပြဲေတြစစ္ေဆးကာ အသိအမွတ္ျပဳလက္မွတ္ေတြ ထုတ္ေပးႏိုင္ခဲ့ပါၿပီ။
ဒါ့အျပင္ အာဆီယံေဒသအတြင္း အသိအမွတ္ျပဳႏိုင္ဖို႔အတြက္ ေဆာင္ရြက္ေနၿပီျဖစ္သလို၊ ကေမၻာဒီးယား၊ လာအို၊ ဗီယက္နမ္စတဲ့ ႏိုင္ငံေတြနဲ႔ အလုပ္အကိုင္အခြင့္အလမ္းေတြအတြက္ အဆင့္ေတြကို ညွိႏိႈင္းေနၾကၿပီျဖစ္ပါတယ္။ ျပည္ပရင္းႏွီးျမႈပ္ႏွံသူေတြ၀င္ေရာက္လာရင္ပဲျဖစ္ေစ၊ လြတ္လပ္စြာ လုပ္သားစီးဆင္းခြင့္အရျဖစ္ေစ၊ ျပည္တြင္းျပည္ပမွာ မိမိတို႔ရရွိထားတဲ့ ကၽြမ္းက်င္မႈလက္မွတ္ေတြနဲ႔ အလုပ္အကိုင္အခြင့္အလမ္းေတြကို ရရွိလာႏိုင္ေတာ့မွာျဖစ္ပါတယ္။
“နည္းပညာႏွင့္သက္ေမြး အထက္တန္းနဲ႔ ေကာလိပ္ေက်ာင္းေတြမွာ TVET ပညာေရးကို စိတ္၀င္စားတဲ့ ေက်ာင္းသားလူငယ္ေတြကိုသာ လက္ခံသင္ၾကားေပးၿပီး၊ တစ္လကို ေထာက္ပံ့ေၾကး ၃၀,၀၀၀က်ပ္ေပးမွာျဖစ္သလို၊ဘဝတစ္သက္တာ စဥ္ဆက္မျပတ္ သင္ယူေရး Life LongLearning အတြက္ နည္းလမ္းေတြလည္း ေဖာ္ေဆာင္ေပးသြားပါမယ္။ အလုပ္တစ္ဖက္နဲ႔ ဘြဲ႔ေတြ၊ ဒီဂရီေတြရေအာင္ လုပ္ေဆာင္ေပးဖို႔ေတြလည္းရွိပါတယ္” လို႔ စက္မႈ၀န္ႀကီးဌာန အၿမဲတမ္းအတြင္း၀န္တစ္ေယာက္ျဖစ္တဲ့ TVET Forum ရဲ႕ ဒု-ဥကၠဌ ဦးကိုကိုလြင္က Education Digest ကို ေျပာၾကားခဲ့ပါတယ္။
TVET ပညာေရး၊ နည္းပညာႏွင့္သက္ေမြးပညာေရးႏွင့္ေလ့က်င့္ေရးပညာရပ္ကို ေကာင္းစြာ အသံုးခ်ႏိုင္ရင္ တိုင္းျပည္ဟာ အလုပ္လက္မဲ့ လူဦးေရ ေလွ်ာ့ခ်ႏိုင္ကာ တစ္ဦးခ်င္း ဝင္ေငြမ်ားစြာ တိုးတက္ ေစမွာျဖစ္သလို မိသားစုေတြရဲ႕ လူေနမႈနဲ႔စီးပြား အဆင့္အတန္းလည္း ျမွင္တင္ႏိုင္မွာ ျဖစ္တယ္။ ဒီလို အက်ိဳးျပဳတဲ့ အသက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္းပညာေရးက႑ကို လူ႔အသိုင္းအဝိုင္းမွာ ျပန္လည္ဦးေမာ့ လက္ခံလာႏိုင္ဖုိ႔ရာ ႏိုင္ငံေတာ္ရဲ႕ အတိုင္ပင္ခံပုဂၢိဳလ္ျဖစ္တဲ့ ေဒၚေအာင္ဆန္းစုၾကည္ TVET Forum မွာ ေျပာၾကားခဲ့သလိုပါပဲ။ အသက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္းပညာေရးကို ဒုတိယတန္းစား ပညာေရးအျဖစ္ ေက်ာင္းသားနဲ႔ မိဘမ်ား ယူဆေနမႈမ်ား၊ လုပ္ငန္းခြင္အသံုးခ်ခြင့္ နည္းပါးေနမႈမ်ား ကနဦး ပေပ်ာက္ဖို႔ အေရးႀကီးပါတယ္။ ႏိုင္ငံတကာရဲ႕ နည္းပညာအကူအညီေတြ အမွန္တကယ္လိုအပ္ေနသလို ျပည္တြင္း လုပ္ငန္းရွင္မ်ားရဲ႕ စိတ္ဝင္စားမႈ၊ ပူးေပါင္းပါဝင္မႈ လိုပါတယ္။ အစိုးရ သက္ဆိုင္ရာ အဖြဲ႔အစည္းအဆင့္ဆင့္မွာလည္း အထက္ေအာင္ ဟန္ခ်က္ညီညီနဲ႔ အသက္ေမြးပညာရပ္ေတြ ထြန္းကားဖို႔ က်ယ္ျပန္႔ဖို႔ ႀကိဳးစားရပါမယ္။ အလိုအပ္ဆံုးကေတာ့ အသက္ေမြးဝမ္းေက်ာင္း အတတ္ပညာေက်ာင္းနဲ႔ ပညာေရးဟာ တစ္ဆင့္နိမ့္ ပညာေရး၊ ကံ့ေကာ္နံ႔မသင္း ဂုဏ္ငယ္တဲ့ အရာလို႔ ယူဆေနမႈေတြ လူတိုင္း ပေပ်ာက္ၿပီး တိုင္းျပည္ကို ဆင္းရဲတြင္းထဲက မ တင္ကယ္ဆယ္ေပးရာ နည္းလမ္းေကာင္းတစ္သြယ္အျဖစ္ ေျပာင္းလဲ ျမင္၊ အသံုးခ်ႏိုင္ဖို႔ရာ ျဖစ္ေၾကာင္း ဒုတိယတန္းစားမဟုတ္သည့္ ပညာေရးအျဖစ္ TVET ပညာေရးကို စုစည္းေရးသားတင္ျပလိုက္ပါတယ္။
ခင္စႏၵာျမင့္
၂၃ ဇူလိုင္၊ ၂၀၁၆

"ႏြား"ကိုေခ်ာက္ထဲတြန္းခ်လိုက္ပါ

တစ္ခါက.. ဥာဏ္ပညာနဲ႕ျပည့္စံုတဲ့ လူတစ္ေယာက္ဟာ တပည့္တစ္ေယာက္နဲ႕အတူ ခရီးၾကမ္းတစ္ခုကို ထြက္ခြာခဲ့ပါသတဲ့..။ အဲဒီလို ဆရာတပည့္ႏွစ္ေယာက္ဟာ ေျခက်င္ခရီးထြက္လာရင္းမွာပဲ ညဥ့္အေမွာင္ဟာ တျဖည္းျဖည္း ၀င္ေရာက္လာပါသတဲ့..။ ညရဲ႕အေမွာင္ထုဟာ ပိုမိုၿပီးႀကီးစိုးလာျပန္တာေၾကာင့္ ဆရာက တပည့္ကိုဒီလိုေျပာတယ္
-
"တပည့္ ငါတို႕တည္းခိုဖို႕ေနရာေလးဘာေလးရွာမွာျဖစ္မယ္၊ ဒီအတိုင္းအိပ္လို႕ေတာ့မျဖစ္ဘူး။ ဟိုဟိုဒီဒီသြားၿပီး တည္းဖို႕ခိုဖို႕ေနရာေလးရွာစမ္းပါဦး"
-
အဲဒီအခါ တပည့္လုပ္သူလည္း အနီးအပါးလွည့္လည္သြားလာၿပီး တည္းခိုေနႏိုင္တဲ့ ေနရာကိုလိုက္ရွာတယ္။ အဲဒီလိုနဲ႕ ဖုန္းဆိုးေျမတစ္ခုရဲ႕ အစပ္မွာေတာ့ အင္မတန္ေသးငယ္စုတ္ခ်ာလွတဲ့ တဲပုပ္တစ္လံုးကိုေတြ႕ခဲ့တယ္။ အဲဒါေၾကာင့္လည္းသူဟာ ဆရာကို ျပန္လည္ေခၚေဆာင္ၿပီး သူေတြ႕ခဲ့တဲ့ တဲပုပ္ေလးဆီကို ဆရာတပည့္ႏွစ္ေယာက္ သြားေရာက္ခဲ့ၾကတယ္။
-
အဲဒီလို စုတ္ခ်ာလွတဲ့တဲပုပ္ေလးမွာ အင္မတန္ဆင္းရဲႏံုခ်ာလွတဲ့ မိသားစုတစ္စုေနထိုင္တယ္။ အေဖ၊ အေမနဲ႕ ကေလးငယ္ေတြအကုန္လံုးဟာ အေရာင္မြဲလြန္းလွၿပီး အဖာရာေတြ ဗရပြနဲ႕ အ၀တ္အစားေတြကို ၀တ္ဆင္ထားရရွာတယ္။ ပညာရွိရဲ႕တပည့္ဟာ ဆင္းရဲလွတဲ့မိသားစုကို အားနာလွေပမယ့္ ဒီတစ္ညအဖို႕ဒီမွာအိပ္မွသာျဖစ္မွာမို႕ သူက တည္းခိုခြင့္ေတာင္းခဲ့တယ္
-
"ကၽြန္ေတာ္တို႕ ဆရာတစ္ပည့္ႏွစ္ေယာက္ ဒီတစ္ညေတာ့ ဒီမွာအိပ္ပါရေစ" လို႕ တပည့္က ခြင့္ေတာင္းလိုက္တယ္။ အဲဒီအခါ သူဆင္းရဲမိသားစုရဲ႕ဖခင္က
-
"အိုး..ခရီးသြားဧည့္သည္ေတြပဲဗ်။ ဧည့္သည္လာတာကိုပဲ ကၽြန္ေတာ္က အင္မတန္၀မ္းေျမာက္လွပါတယ္။ တည္းပါဗ်ာ။ တည္းပါ။ အိမ္ထဲကိုၾကြၾကပါ" လို႕ ျပံဳးရႊင္စြာပဲဆီးႀကိဳလိုက္တယ္။
-
အဲဒီေနာက္မွာေတာ့ ဆင္းရဲမြဲေတလွတဲ့မိသားစုဟာ ဆရာတပည့္ႏွစ္ေယာက္အတြက္ ညစာအျဖစ္ အစားအေသာက္ေတြနဲ႕ေကၽြးေမြး ဧည့္ခံခဲ့တယ္။ သူတို႕ေကၽြးေမြးတဲ့ အစားအေသာက္ထဲမွာေတာ့ သူတို႕ဟာ ဒိန္ခဲေတြ၊ ႏို႕မလိုင္ေတြ၊ ႏြားႏို႕ေတြကို အေကာင္းဆံုးျပင္ဆင္ေကၽြးေမြးၾကရွာတယ္။
-
အဲဒီလို ပ်ဴငွာေဖာ္ေရြလြန္းတဲ့ သူဆင္းရဲမိသားစုကိုျမင္ရတဲ့အခါ တပည့္လုပ္သူဟာ အင္မတန္မွ သနားမိတယ္။ သူတို႕ဟာ ဆင္းရဲႏံုခ်ာလွေပမယ့္ သဒၵါတရားမွာေတာ့ ေဇာတိက၊ အနာထပိဏ္တို႕ထက္ မနည္းဘူးလို႕သူေတြးေတာေနမိတယ္။
-
အဲဒီလို ညစာစားေသာက္အၿပီးမွာေတာ့ ဆရာျဖစ္သူက ဒီလိုေမးတယ္
-
"ခင္ဗ်ားတို႕ေတြ ေကၽြးေမြးဧည့္ခံတာကို ေက်းဇူးတင္လို႕မဆံုးပါဘူး။ ဒါနဲ႕ ဒီလို ေခါင္လွတဲ့ေနရာမွာ ဘာအလုပ္အကိုင္ေတြနဲ႕မ်ား လုပ္ကိုင္စားေသာက္ၾကတာတုန္းဗ်"
-
အဲဒီအခါ အိမ္ရွင္ေယာက္်ားက
-
"ကၽြန္ေတာ္တို႕မွာ ႏြားတစ္ေကာင္ရွိတယ္ေလ၊ ကၽြန္ေတာ္က ေန႕တိုင္းႏြားႏို႕ညွစ္ၿပီး သိပ္မေ၀းတဲ့ေနရာမွာရွိတဲ့ ကၽြန္ေတာ္တို႕ရဲ႕ အိမ္နီးနားခ်င္းဆီမွာ သြားေပးတယ္။ သူက ကၽြန္ေတာ္တို႕အတြက္လိုအပ္တဲ့ အ၀တ္အထည္၊ ဆန္ ေတြျပန္ေပးတယ္၊ ကၽြန္ေတာ္တို႕ရဲ႕ဟင္းလ်ာကေတာ့ ဒီႏြားကရတဲ့ ဒိန္ခဲ၊ ဒိန္ခ်ဥ္၊ ႏြားႏို႕ ေပါ့ဗ်ာ။ အဲဒီလိုနည္းနဲ႕ မိသားစုအသက္ေမြးရတာေပါ့ က်န္တဲ့ရေပါက္ရလမ္းေတာ့မရွိပါဘူး"
-
အဲဒီလိုနဲ႕ ေနာက္တစ္ေန႕မနက္မွာေတာ့ ဆရာတပည့္ႏွစ္ေယာက္ဟာ ခရီးဆက္လက္ ထြက္ခြာခဲ့တယ္။ ဆရာျဖစ္တဲ့ပညာရွိႀကီးဟာ တစ္စံုတစ္ခုမွ ေျပာဆိုျခင္းမရွိေပမယ့္ တပည့္လုပ္သူကေတာ့ ဆင္းရဲလွတဲ့မိသားစုအေပၚ သနားစိတ္၊ စာနာစိတ္ေတြသာ ႀကီးစိုးေနတယ္။ ဒီမိသားစုေလးကို ကယ္တင္လိုစိတ္၊ ႀကီးပြားခ်မ္းသာေစလိုစိတ္ေတြနဲ႕ တႏံု႕ႏံု႕ ျဖစ္လို႕လာတယ္။ တစ္ႀကိမ္မွာေတာ့ သူက ဆရာပညာရွိႀကီးကို ဒီလိုေျပာလိုက္တယ္
-
"ဆရာ ကၽြန္ေတာ္တို႕တည္းခဲ့တဲ့အိမ္က မိသားစုေလးကို ကၽြန္ေတာ္ အင္မတန္သနားမိပါတယ္ဗ်ာ။ သူတို႕ကို တစ္နည္းနည္းနဲ႕ခ်မ္းသာေအာင္ လုပ္ေပးႏိုင္တဲ့နည္းလမ္းေလးမ်ား မရွိဘူးလား" လို႕ေမးလိုက္တယ္။ အဲဒီအခါ ပညာရွိႀကီးက
-
"မင္းသူတို႕ကို တကယ္ခ်မ္းသာေစခ်င္လား"လို႕ျပန္ေမးလိုက္တယ္။ အဲဒီအခါ တပည့္က
-
"ဘယ္လိုေျပာလိုက္ပါလိမ့္ဆရာရယ္။ ခ်မ္းသာေစခ်င္တာေပါ့ဗ်" လို႕ျပန္ေျပာလိုက္တယ္။ အဲဒီအခါ ဆရာပညာရွိက
-
"ဒါဆို သူတို႕ပိုင္တဲ့ ႏြားမကို ေခ်ာက္ထဲတြန္းခ်ၿပီး သတ္ေပးလိုက္" လို႕ျပန္ေျပာတယ္။ အဲဒီအခါ တပည့္က
-
"မဟုတ္တာဆရာရယ္၊ သူတို႕မွာပိုင္တာဆိုလို႕၊ ဒါေလးပဲရွိတာကို၊ ဒါေလးမရွိရင္ ဒုကၡေရာက္သြားမွာေပါ့" လို႕ေျပာလိုက္တယ္။ အဲဒီအခါ ဆရာက
-
"တကယ္ခ်မ္းသာေစခ်င္ရင္၊ ငါေျပာတဲ့အတိုင္းသာလုပ္စမ္းကြာ" လို႕ျပန္ေျပာလိုက္တယ္။
-
အဲဒီလိုနဲ႕တပည့္ဟာ ေလးလံတဲ့စိတ္ႏွလံုးနဲ႕ တဲပုပ္ေလးရွိရာကို ျပန္လာတယ္။ အိမ္သားေတြမသိေအာင္ သူတို႕ရဲ႕ႏြားမေလးကို ေခ်ာက္ကမ္းပါးအစြန္းကိုဆြဲလာခဲ့တယ္။ အဲဒီေနာက္ေတာ့ သူဟာ ႏြားကို ေခ်ာက္ထဲတြန္းခ်ၿပီးသတ္ခဲ့လိုက္တယ္။

-
အဲဒီလိုနဲ႕ ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာအၾကာမွာေတာ့ ဆရာတပည့္ႏွစ္ေယာက္ဟာ အဲဒီလမ္းအတိုင္းဘဲ ခရီးတစ္ေခါက္ ထြက္ခဲ့တယ္။ ဒီတစ္ႀကိမ္မွာေတာ့ သူတို႕ေတြဟာ အရင္တည္းခိုခဲ့ဖူးတဲ့ တဲပုပ္ေလးေနရာမွာ ေကာင္းမြန္သပ္ယပ္တဲ့ အိမ္တစ္လံုးကိုေတြ႕ရတယ္။ အဲဒီအိမ္ေဘးမွာ မ်က္ေစ့တဆံုးက်ယ္၀န္းတဲ့ သီးႏွံစိုက္ခင္းေတြနဲ႕တကြ၊ ႏြားေပါင္း တစ္ဒါဇင္ေလာက္ ေမြးျမဴထားတဲ့ ႏြားတင္းကုပ္ႀကီးတစ္ခုကိုပါေတြ႕ၾကရတယ္။ အဲဒီအိမ္ထဲမွာလည္း တစ္ခ်ိန္က ဆင္းရဲခ်ိဳ႕တဲ့စြာေနခဲ့ရတဲ့မိသားစုဟာ ေကာင္းမြန္သပ္ယပ္တဲ့ အ၀တ္အစားေတြနဲ႕တကြ ေပ်ာ္ရႊင္ၾကည္ႏူးေနၾကတာကိုလည္း ေတြ႕ရျပန္တယ္။ ဆရာတပည့္ႏွစ္ေယာက္ဟာ အရင္နည္းအတိုင္းပဲ အိမ္ရွင္ကိုတဲခိုခြင့္ေတာင္းၿပီး တည္းခိုခဲ့တယ္။ ညစာစားအၿပီးမွာေတာ့ တပည့္လုပ္သူဟာ သူတို႕ဘယ္လိုလုပ္ၿပီး ဒီလိုအေျခအေနကို ေရာက္လာလာလဲဆိုတဲ့ သိခ်င္စိတ္ကို ထိန္းမရတဲ့အတြက္
-
"အစ္ကို ခင္ဗ်ားတို႕မိသားစုဟာ အရင္က အင္မတန္ဆင္းရဲခ်ိဳ႕တဲ့ခဲ့တယ္၊ ခုေတာ့ ေတာ္ေတာ္ေလး အဆင္ေျပေနပါလား၊ ဘယ္လိုျဖစ္ၿပီး ဒီဘ၀ ေရာက္သြားတယ္ဆိုတာ ေျပာျပပါလားအစ္ကို" လို႕ေမးလိုက္တယ္။ အဲဒီအခါ အိမ္ရွင္ေယာက္်ားက ဒီလိုျပန္ေျပာလိုက္တယ္-။
-
"ကၽြန္ေတာ္တို႕မွာ အရင္က ဆရာတို႕သိတဲ့အတိုင္း ႏြားတစ္ေကာင္ရွိတယ္ေလ။ ကံဆိုးခ်င္ေတာ့ ဆရာတို႕ႏွစ္ေယာက္ျပန္သြားတဲ့ ေန႕မွာပဲ အဲဒီႏြားေလးက ေခ်ာက္ထဲက်ၿပီးေသသြားရွာတယ္။ ကၽြန္ေတာ္တို႕မိသားစု အရမ္းေသာက ေရာက္ခဲ့တာေပါ့ဗ်ာ။ ဒီႏြားေလးမွီခိုေနရတာကို၊ ႏြားကေသသြားေတာ့ ငါတို႕ေတာ့ ဒုကၡေရာက္ၿပီေပါ့။ ဒါေပမယ့္လည္း လူဆိုတာမ်ိဳးက ဒီအတိုင္း အေသခံပါရိုးလားဆရာရယ္။ ႏြားအားကိုးလို႕မရေတာ့လည္း ကိုယ့္အားကိုယ္ကိုးၾကရတာေပါ့။ တစ္မိသားစုလံုး ညီတူညာတူ စိုက္ၾကပ်ိဳးၾက၊ ရရာအလုပ္ လုပ္ၾကနဲ႕ အသက္ရွင္ရပ္တည္ဖို႕ ရုန္းကန္ၾကရတာေပါ့။ အရင္ကေတာ့ တစ္ႏွစ္ၾကာေအာင္ အလုပ္လုပ္ ပိုက္ဆံစု ႏြားျပန္၀ယ္မယ္ေပါ့။ ဒါေပမယ့္ တစ္ႏွစ္ၾကာတဲ့အခါ အလုပ္လုပ္လို႕ရတဲ့ေငြက ႏြားတစ္ေကာင္တင္မဟုတ္ဘူးဆရာေရ၊ ႏြားသံုးေကာင္စာေလာက္ ၀ယ္လို႕ရေနတာကို ကၽြန္ေတာ္တို႕သိလိုက္ရတယ္။ အဲဒါေၾကာင့္ ႏြားျပန္၀ယ္ရံုတင္မကဘူး ရွိသမွ်ေျမေတြ၊ စိုက္လို႕ရသမွ်ေျမေတြကို အကုန္စိုက္၊ လုပ္လို႕ရသမွ် အကုန္လုပ္နဲ႕ ဒီဘ၀ေရာက္လာတာပဲ၊ ေနာက္ေတာ့ ကၽြန္ေတာ္တို႕အကုန္လံုး သေဘာေပါက္လာတယ္။ ဘာမွမလုပ္ရင္၊ ဘာမွမျဖစ္ဘူး။ တစ္ခုခုလုပ္ရင္။ တစ္ခုခုျဖစ္လာမယ္ေပါ့ဗ်ာ"

 ကၽြန္ေတာ္တို႕လူသားတိုင္းဟာ Comfort Zone လို႕ေခၚတဲ့ သက္ေတာင့္သက္သာ ေနရတဲ့ဘ၀ကိုသာ မွီတြယ္ေန၊ သာယာေနတဲ့သဘာ၀ရွိသူေတြပဲျဖစ္တယ္။ ဆိုလိုတာက သူဆင္းရဲမိသားစုဟာ ႏြားကိုမွီခိုေနရင္းနဲ႕ သူတို႕ဘ၀ကို ဒီထက္ပိုမိုျမွင့္တင္ေကာင္းမြန္ေစဖို႕ သတိမရၾကသလို၊ ကၽြန္ေတာ္တို႕ေတြဟာလည္း လက္ရွိဘ၀ေရစီးေၾကာင္းထဲမွာသာ အလိုက္သင့္ေလး စီးဆင္းလိုက္ပါေနၾကသူမ်ားပဲျဖစ္တယ္။ အဲဒီလို အလိုက္သင့္ေျမာပါေနရင္းနဲ႕ပဲ လက္ရွိဘ၀ထက္ ပိုမိုေကာင္းမြန္တဲ့ ဘ၀တစ္ခု၊ ေအာင္ျမင္မႈတစ္ခုကို ရုန္းထြက္ႀကိဳးစားဖို႕ ေမ့ေလ်ာ့ေနၾကတယ္လို႕ဆိုတယ္။
-
ေလာကုတၱရာသေဘာအရလည္း သူဆင္းရဲ မိသားစုရဲ႕ ႏြားကိုမွီခိုျခင္းလို ၊ ေလာကလူသားတိုင္းဟာ "ဘ၀တဏွာ"လို႕ေခၚတဲ့ လက္ရွိဘ၀ကို မွီတြယ္ေနတတ္၊ တြယ္တာေနတတ္ၿပီး၊ ဘ၀ရဲ႕ဆင္းရဲဒုကၡကိုစြန္႕ပယ္ဖို႕၊ သံသရာရဲ႕လြတ္ေျမာက္ျခင္းကို ရွာေဖြဖို႕ ေမ့ေလ်ာ့ေနတတ္တဲ့့ သဘာ၀ကို ဒီပံုျပင္ေလးက ထင္ဟပ္ေစမွာပဲျဖစ္တယ္။ လူသားေတြဟာ မိမိရဲ႕ဘ၀၊ သားသမီး၊ ဇနီးၾကင္ယာေတြကို တြယ္တာျခင္းနဲ႕အတူ ပိုမိုေကာင္းမြန္တဲ့ သံသရာက လြတ္ေျမာက္ျခင္းအတြက္ ဒါန၊သီလ၊ ဘာ၀နာမႈေတြကို ေမ့ေမ့ေပ်ာက္ေပ်ာက္နဲ႕ပဲ ဘ၀သံသရာရဲ႕ဆင္းရဲဒုကၡကိုခံေနၾကသူမ်ားပဲျဖစ္တယ္တို႕ဆိုမယ္။
-
ေလာကီအျမင္အရလည္း-- ေလာကီလူသားေတြဟာ သူဆင္းရဲမိသားစုဟာ ေန႕စဥ္ရရွိတဲ့ႏြားႏို႕ေလးကိုသာအမွီျပဳေနတာေၾကာင့္ ပိုမိုျပည့္စံုတဲ့ဘ၀နဲ႕ ေ၀းကြာေနၾကရသလို ကၽြန္ေတာ္တို႕ေတြဟာလည္း လတ္တေလာရရွိေနတဲ့အေျခအေနမွာသာ မိန္းေမာလိုက္ပါရင္း ဘ၀ကိုေဖာက္ထြက္ဖို႕၊ ေအာင္ျမင္ျခင္းကို အရယူဖို႕ အားထုတ္ေလ့၊ ႀကိဳးပမ္းေလ့မရွိၾကဘူးလို႕ဆိုတယ္။
-
ကၽြန္ေတာ္တို႕ဟာ မိမိရဲ႕ comfort zone ကို မွီခိုတတ္၊ မိန္းေမာတတ္တဲ့သဘာ၀ကို ဆင္ျခင္သင့္လွတယ္။ "ငါဟာ ဒီထက္ပိုၿပီးေကာင္းတဲ့ဘ၀ကို ဦးတည္ေနသူလား၊ ဒီဘ၀နဲ႕ပဲ တစ္သက္လံုးအရိုးထုတ္ရမယ့္သူလား" ဆိုတဲ့အေတြးနဲ႕ မိမိကိုယ္ကို ဆန္းစစ္သင့္ၾကတယ္လို႕ဆိုတယ္။ အဲဒီလို ဆန္းစစ္ၿပီးတဲ့အခါမွာလည္း ႏြားကိုေခ်ာက္ထဲတြန္းခ်ပစ္သလို မိမိရဲ႕ ေမ့ေလ်ာ့ေပ်ာ္ပါးတတ္တဲ့သဘာ၀ကို လံုး၀ဥႆံု စြန္႕ပယ္သင့္ၾကတယ္လို႕ဆိုတယ္။ အဲဒီလို စြန္႕ပယ္ႏိုင္မွသာ သူဆင္းရဲမိသားစုရဲ႕ ႀကီးပြားခ်မ္းသာျခင္းနဲ႕တူတဲ့ ေအာင္ျမင္ျခင္းကို မုခ်ေရာက္ႏိုင္မယ္လို႕ဆိုလိုတာပဲျဖစ္တယ္။
-
Comfort zone is a beautiful place, but nothing ever grows there.
-
သက္ေတာင့္သက္သာေနထိုင္ရတဲ့ဘ၀ဟာ အင္မတန္လွပတဲ့ေနရာပဲျဖစ္တယ္။ ဒါေပမယ့္လည္း ဒီေနရာဟာ ဘာတစ္ခုမွ စိုက္ပ်ိဳးလို႕ေတာ့ ရမွာမဟုတ္ဘူး"
-
ဆိုလိုတာက ကၽြန္ေတာ္တို႕ရဲ႕ သက္ေတာင့္သက္သာနဲ႕ စီးေျမာလိုက္ပါေနတဲ့ ဘ၀ေနထိုင္မႈဟာ ေပ်ာ္ရႊင္မႈ၊ သက္သာမႈေတြ ရွိေကာင္းရွိႏိုင္ေပမယ့္ ဒီအတိုင္းေနထိုင္သြားခဲ့ရင္ ေအာင္ျမင္ခ်မ္းသာတဲ့ဘ၀ကို ဘယ္ေသာအခါမွ ရလိမ့္မွာမဟုတ္ဘူးလို႕ဆိုလိုတာပဲျဖစ္တယ္။ Comfort Zone ကေန ရုန္းကန္ေဖာက္ထြက္ႏိုင္မွသာ ေအာင္ျမင္ျခင္းကို အရယူႏိုင္လိမ့္မယ္လို႕ဆိုတယ္။ ဘာမွမလုပ္ရင္၊ ဘာမွမျဖစ္ဘူး၊ တစ္ခုခုလုပ္မွ၊ တစ္ခုခုျဖစ္မယ္ ဆိုတဲ့ သူဆင္းရဲရဲ႕စကားလို လက္ရွိဘ၀မွာ သာယာၿပီး အလိုက္သင့္ေျမာပါေနရံုနဲ႕ေတာ့ ဘာတစ္ခုမွ ေအာင္ျမင္လာမွာမဟုတ္ဘူးလို႕ဆိုလိုတာပဲျဖစ္တယ္။
-
တကယ္ေတာ့လည္း ကၽြန္ေတာ္တို႕ဟာ "ႏြား"ကို ေခ်ာက္ထဲတြန္းခ်ပစ္ဖို႕ လိုအပ္ေနသူမ်ားပဲျဖစ္တယ္
လက္ရွိဘ၀မွ ႐ုန္းကန္ေဖာက္ထြက္ႏိုင္ၾကပါေစ ။။။။

Reference: Moral Stories from internet.

How to Become a Millionaire by Age 30

အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမား အျငင္းပြားမႈတြင္ အလုပ္ရပ္စဲမႈနစ္နာေၾကး ရထုိက္၊ မရထုိက္ ဆံုးျဖတ္ျခင္း

အလုပ္ရပ္စဲရသည့္အေၾကာင္းရင္းမ်ား

အလုပ္ရွင္အေနျဖင့္ မိမိစက္႐ုံ၊ အလုပ္ဌာနတြင္ ခန္႔ထားၿပီးေသာ အလုပ္သမားတစ္ဦးဦး သို႔မဟုတ္ အလုပ္ သမားမ်ားကုိ အေၾကာင္းအမ်ဳိးမ်ဳိးေၾကာင့္ အလုပ္မွရပ္စဲ ရမည့္အေျခအေနမ်ဳိး ေပၚေပါက္ႏုိင္ပါသည္။ ေယဘုယ် အားျဖင့္ ကုန္ၾကမ္းျပတ္ေတာက္ျခင္းေၾကာင့္ စက္႐ုံ ယာယီပိတ္သိမ္းျခင္း၊ စက္႐ုံ၊ အလုပ္႐ုံ ေနရာသစ္သို႔ ေျပာင္းေရႊ႕ျခင္း၊ စက္႐ုံအား အလုိအေလ်ာက္လုပ္ ေဆာင္သည့္ စက္ကိရိယာမ်ား တပ္ဆင္အဆင့္ျမႇင့္တင္ျခင္း၊ ပိုင္ရွင္ေျပာင္းလဲျခင္း၊ စီးပြားေရးတြက္ေျခမကိုက္သျဖင့္ လုပ္သားအင္အားေလွ်ာ့ခ်ျခင္း၊ စက္႐ုံအၿပီးပိတ္သိမ္းျခင္း တုိ႔ျဖစ္ပါသည္။ အလုပ္ရွင္၊အလုပ္သမား ဆက္ဆံေရးတြင္ ေန႔စဥ္ႀကံဳေတြ႕ေနရေသာ ျပႆနာမွာ စက္႐ုံ၊ အလုပ္ဌာန တြင္းခ်မွတ္ထားေသာ အလုပ္ထုတ္ပယ္ေလာက္သည့္ လုပ္ငန္းခြင္စည္းကမ္းအား အလုပ္သမားက ခ်ဳိးေဖာက္ ျခင္း၊ ျပစ္မႈဆုိင္ရာ ဥပေဒအရ တရား႐ုံးတစ္ခုခု၏ ျပစ္မႈ ထင္ရွားစီရင္ျခင္းခံရျခင္းတုိ႔ေၾကာင့္လည္း အလုပ္သမား အလုပ္ရပ္စဲခံရေၾကာင္း ေလ့လာေတြ႕ရွိရပါသည္။ ထုိသုိ႔ ေသာ အလုပ္ရပ္စဲမႈမ်ားအနက္ အလုပ္ရွင္၏ ဆႏၵအရ တစ္ဖက္သတ္ အလုပ္ရပ္စဲခံရျခင္းမ်ားတြင္ သက္ဆုိင္ရာ အလုပ္သမားမ်ားအား ¤င္းတုိ႔၏ လုပ္သက္ႏွစ္အေပၚ အေျခခံသည့္ အလုပ္ထုတ္နစ္နာေၾကး သို႔မဟုတ္ အလုပ္ ရပ္စဲမႈနစ္နာေၾကးအား လုပ္ခလစာ က်န္ေငြႏွင့္အတူ တစ္ပါတည္း စာရင္းရွင္းလင္းေဆာင္ရြက္ၿပီးမွ အလုပ္ ရပ္စဲျခင္းကိစၥ ၿပီးေျမာက္သည္ဟု ဆုိႏုိင္ပါသည္။

အလုပ္သမားဘက္က ၄င္း၏ဆႏၵအရ အလုပ္မွႏုတ္ ထြက္လုိပါကလည္းေကာင္း၊ အလုပ္ရွင္ဘက္က အလုပ္ သမားအင္အား ေလွ်ာ့ခ်ရန္လည္းေကာင္း ရွိပါက သက္ဆုိင္ရာဘက္က အနည္းဆုံး ရက္ေပါင္း ၃ဝ ႀကိဳတင္ အသိေပးရပါသည္။ ထုိသို႔ႏုိ႔တစ္မေပးဘဲ အလုပ္သမားအား အလုပ္ရပ္စဲပါက သတ္မွတ္ထားသည့္ ႏုိ႔တစ္ေၾကး တစ္လစာအလုပ္ရွင္က ေပးရပါသည္။ အလုပ္သမား၏ ႏုတ္ထြက္လုိမႈကိစၥတြင္ အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမားႏွစ္ဖက္ သေဘာတူထားသည့္ အလုပ္ခန္႔ထားမႈ သေဘာတူစာခ်ဳပ္ သက္တမ္းမကုန္ဆုံးမီျဖစ္ပါက အလုပ္ရွင္အေနျဖင့္ အလုပ္သမားသို႔ေပးရန္ရွိသည့္ လုပ္ခ၊ လစာ က်န္ေငြကို သာ ရွင္းလင္းေပးရန္ တာဝန္ရွိၿပီး အလုပ္ရပ္စဲမႈ နစ္နာ ေၾကးေပးရန္ တာဝန္မရွိေၾကာင္းလည္း ေတြ႕ရွိရပါသည္။

ထုိ႔ေၾကာင့္ အလုပ္ရပ္စဲမႈနစ္နာေၾကးဆုိသည္မွာ ''စီးပြားေရး၊ ေငြေၾကး သုိ႔မဟုတ္ ကုန္ၾကမ္းအခက္အခဲစသည္ တုိ႔ေၾကာင့္ အလုပ္သမားအင္အားေလွ်ာ့ျခင္း သို႔မဟုတ္ အလုပ္ပိတ္ျခင္းအတြက္ျဖစ္ေစ၊ အလုပ္ခန္႔ထားမႈဆုိင္ ရာ သေဘာတူညီခ်က္ သုိ႔မဟုတ္ စုေပါင္းသေဘာတူညီ ခ်က္ကို အလုပ္ရွင္ဘက္မွ ေဖာက္ဖ်က္ျခင္းအပါအဝင္ တည္ဆဲအလုပ္သမားဥပေဒ၊ နည္းဥပေဒမ်ား၊ လုပ္ထုံးလုပ္ နည္းမ်ားႏွင့္ ညီၫြတ္ျခင္းမရွိသည့္ အလုပ္မွရပ္စဲျခင္း သို႔မဟုတ္ အလုပ္ထုတ္ပစ္ျခင္းတုိ႔အတြက္ျဖစ္ေစ၊ အလုပ္ ရွင္က အလုပ္သမားအားေပးရမည့္ေငြကုိဆုိသည္''ဟု အလုပ္သမားဝန္ႀကီးဌာန၏ ၂ဝ၁၂ ခုႏွစ္ ဧၿပီ ၂၆ ရက္စြဲျဖင့္ ထုတ္ျပန္ခဲ့သည့္ အမိန္႔ေၾကာ္ျငာစာအမွတ္ ၂/၂ဝ၁၂ (အလုပ္သမားေရးရာ အျငင္းပြားမႈ ေျဖရွင္းေရး နည္းဥပေဒမ်ား)တြင္ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆုိထားသည္ကုိ ေတြ႕ရွိ ရပါသည္။

ILO ျပ႒ာန္းခ်က္မ်ားႏွင့္ အလုပ္ရွင္၏ အလုပ္ရပ္စဲပိုင္ခြင့္

အလုပ္ရွင္မ်ားအေနျဖင့္ ¤င္းတို႔ခန္႔ထားသည့္ အလုပ္ သမားမ်ား၏ ကြၽမ္းက်င္မႈ၊ ကုန္ထုတ္လုပ္မႈစြမ္းရည္ႏွင့္ အက်င့္စာရိတၱတို႔အား အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမား အလုပ္ခန္႔ ထားမႈစာခ်ဳပ္တြင္ ေဖာ္ျပပါရွိသည့္ အစမ္းခန္႔ကာလ (Probation Period)အတြင္း အကဲျဖတ္ၿပီး အထူးသျဖင့္ လုပ္ငန္းစြမ္းေဆာင္ရည္အား ႏွစ္သက္မႈမရွိပါက အစမ္းခန္႔ ကာလကုန္ဆံုးခ်ိန္တြင္ အလုပ္သမားအား နစ္နာေၾကးေပး ရန္မလိုဘဲ အလုပ္ရပ္စဲႏိုင္ပါသည္။ ပုံေသကာလ သက္တမ္းေဖာ္ျပပါရွိသည့္ အလုပ္ခန္႔ထားမႈသေဘာတူ စာခ်ဳပ္ (ၤFixed Term Employment Contract-FTC) သက္တမ္းကုန္ဆံုးခ်ိန္တြင္လည္း အလုပ္သမားအေနျဖင့္ ဆက္လက္အလုပ္လုပ္ခြင့္ရရန္ ဆက္လက္စာခ်ဳပ္ခ်ဳပ္ ဆိုရန္လိုပါသည္။ ထို႔ေၾကာင့္ အခ်ဳိ႕ေသာႏိုင္ငံမ်ား(ဥပမာ- တ႐ုတ္ျပည္သူ႔သမၼတႏိုင္ငံ၊ ဂ်ပန္ႏိုင္ငံစသည္) တို႔တြင္ အလုပ္သမားမ်ားခ်ဳပ္ဆိုမည့္FTCအႀကိမ္ အေရအတြက္ ကန္႔သတ္ထားျခင္းျဖင့္ ကာလအကန္႔အသတ္မရွိသည့္ အလုပ္ခန္႔ထားမႈ သေဘာတူစာခ်ဳပ္ (႕Undetermined Term Employment Contract-UDC)အျဖစ္တိုးျမႇင့္ သတ္မွတ္ျပ႒ာန္းေလ့ရွိေၾကာင္း၊ ယာယီအလုပ္သမားမွ အၿမဲတမ္းခန္႔ အလုပ္သမားအျဖစ္ တိုးတက္ေျပာင္းလဲ လာျခင္းသေဘာကို ေလ့လာေတြ႕ရွိရပါသည္။ ဆိုလိုရင္းမွာ အလုပ္ရွင္တြင္ သင့္ေလ်ာ္သည့္ အလုပ္ရပ္စဲပိုင္ခြင့္ရွိရမည္ ျဖစ္သကဲ့သို႔ အလုပ္သမား၏ အလုပ္အကိုင္တည္ၿမဲပိုင္ ခြင့္ (Job security) သို႔မဟုတ္ အလုပ္ဆက္လက္လုပ္ကိုင္ ႏိုင္ေရး(Continuation of Employment)မွာ အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမားခ်ဳပ္ဆိုခဲ့သည့္ အလုပ္ခန္႔ထားမႈ သေဘာတူ စာခ်ဳပ္ (Employment Contract) အမ်ဳိးအစား သတ္မွတ္ျခင္းႏွင့္ အမ်ဳိးအစားတစ္ခုမွ အျခားတစ္ခုသို႔ မည္သို႔ ကူးေျပာင္းသတ္မွတ္မည္ဆိုသည့္ ဥပေဒ၊ နည္း ဥပေဒ သတ္မွတ္ျပ႒ာန္းခ်က္ အထူးအေရးပါေၾကာင္း သိသာထင္ရွားပါသည္။ ထို႔ေၾကာင့္လည္း အလုပ္ရွင္ မ်ားတြင္ အလုပ္သမားခန္႔ထားခြင့္ႏွင့္ အလုပ္ရပ္စဲပိုင္ခြင့္ (Right to Hire and Fire)အျပည့္အဝရွိသင့္ေၾကာင္း၊ အခ်ဳိ႕ေသာ အလုပ္ရွင္မ်ားက ေတာင္းဆိုခဲ့ေၾကာင္း ေတြ႕ရွိ ရပါသည္။

အျပည္ျပည္ဆိုင္ရာ အလုပ္သမားေရးရာအဖြဲ႕ (International Labour Organization-ILO)အေနျဖင့္ အလုပ္ရပ္စဲမႈဆိုင္ရာ ျပ႒ာန္းခ်က္ အမွတ္ ၁၅၈ (ILO Convention concerning Termination of Employment)အား ၁၉၈၁ ခုႏွစ္တြင္ သတ္မွတ္ျပ႒ာန္း ခဲ့ၿပီးျဖစ္ပါသည္။ အဆိုပါျပ႒ာန္းခ်က္၏ ရည္ရြယ္ခ်က္မွာ အလုပ္သမားမ်ား အလုပ္အကိုင္ဆက္လက္တည္ၿမဲေစရန္၊ မွ်တမွန္ကန္မႈမရွိသည့္ အလုပ္ရပ္စဲမႈ (Unfair Dismissal)မ်ားအတြက္ အလုပ္သမားမ်ားအား အကာအကြယ္ေပးရန္၊ သင့္ေတာ္ေကာင္းမြန္သည့္ အလုပ္ ရပ္စဲမႈ က်င့္စဥ္တစ္ခုအား ထူေထာင္ေဆာင္ရြက္သြားရန္ တို႔ျဖစ္ပါသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံအေနျဖင့္ILOအဖြဲ႕ဝင္ႏိုင္ငံ တစ္ႏိုင္ငံျဖစ္သည္ႏွင့္အညီILO ျပ႒ာန္းခ်က္မ်ားအနက္ မိမိႏိုင္ငံမွ က်င့္သံုးေဆာင္ရြက္ႏိုင္မည့္ ျပ႒ာန္းခ်က္မ်ားအား လက္မွတ္ေရးထုိးအတည္ျပဳခဲ့ၿပီး ျဖစ္ပါသည္။ ပါဝင္ လက္မွတ္ေရးထိုးအတည္ျပဳၿပီးသည့္ ျပ႒ာန္းခ်က္ပါ ကိစၥ ရပ္မ်ားအား အဖြဲ႕ဝင္ႏိုင္ငံမ်ား၏ ျပည္တြင္းဥပေဒမ်ားတြင္ မျဖစ္မေနထည့္သြင္းျပ႒ာန္းရန္ တာဝန္ရွိသကဲ့သို႔ လက္မွတ္ေရးထိုး အတည္ျပဳထားျခင္း မရွိေသးသည့္ ျပ႒ာန္းခ်က္ပါ ကိစၥရပ္မ်ားအနက္ ႏိုင္ငံေတာ္ႏွင့္ အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမား အက်ဳိးရွိေစမည့္ ျပ႒ာန္းခ်က္ မ်ားကိုလည္း ဥပေဒတြင္ထည့္သြင္း ျပ႒ာန္းျခင္း၊ အစိုးရ၊ အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမား သံုးပြင့္ဆိုင္ ညႇိႏႈိင္းေဆြးေႏြး သေဘာတူညီမႈျဖင့္ က်င့္သံုးေဆာင္ရြက္ႏိုင္ပါက ေဒသ တြင္းႏွင့္ ႏိုင္ငံတကာ ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံမႈမ်ား ႏိုင္ငံအတြင္း စီးဝင္လာေစၿပီး ႏိုင္ငံေတာ္ဖြံ႕ၿဖိဳးေရးအား မ်ားစြာ အေထာက္အကူျဖစ္မည္ဟု ယံုၾကည္မိပါသည္။

အခ်ဳိ႕ေသာ ႏိုင္ငံမ်ားတြင္ အလုပ္ရပ္စဲရန္ သို႔မဟုတ္ အလုပ္ခန္႔ထားမႈဆိုင္ရာ သေဘာတူစာခ်ဳပ္ (Employ- ment Contract- EC)ဆိုင္းငံ့ရန္၊ ဖ်က္သိမ္းရန္တို႔အတြက္ သက္ဆိုင္ရာ အလုပ္သမားဥပေဒမ်ားတြင္ ထည့္သြင္း သတ္မွတ္ထားေၾကာင္း ေတြ႕ရွိရပါသည္။ ဥပမာအားျဖင့္ ကေမၻာဒီးယားႏိုင္ငံတြင္ အလုပ္သမားမ်ား သပိတ္ေမွာက္ ေနသည့္ကာလအား EC သေဘာတူစာခ်ဳပ္ ဆိုင္းငံ့ကာလ သတ္မွတ္ျခင္း၊ ဗီယက္နမ္ႏိုင္ငံတြင္ အမ်ဳိးသားစစ္မႈထမ္း ကာလ၊ ယာယီအခ်ဳပ္အေႏွာင္ က်ခံရသည့္ ကာလတို႔ အား EC ဆိုင္းငံ့ကာလ သတ္မွတ္ျခင္းတို႔အား ေလ့လာေတြ႕ ရွိရပါသည္။ ထို႔အျပင္ ဦးစီးဌာနသို႔ တင္ျပေဆာင္ရြက္ရန္ မလိုသည့္ အလုပ္ရပ္စဲမည့္ အလုပ္သမားအေရအတြက္ သတ္မွတ္ေပးျခင္း (ဥပမာ-အလုပ္သမား ငါးဦး၊ ၁ဝ ဦး၊ ၂ဝ စသည္) အလုပ္သမားအင္အား ေလွ်ာ့ရာတြင္ ဦးစားေပး သတ္မွတ္ခ်က္မ်ား (ဥပမာ-အလုပ္သမားအဖြဲ႕ အစည္း အမႈေဆာင္မ်ား၊ လုပ္သက္ရင့္ ကြၽမ္းက်င္လုပ္သား မ်ား၊ ေဆးခြင့္ယူဆဲ အလုပ္သမားမ်ားႏွင့္ ကုိယ္ဝန္ေဆာင္ အမ်ဳိးသမီးအလုပ္သမားမ်ား၊ မိသားစုမွီခုိေနသည့္ အလုပ္ သမားမ်ား၊ အင္အားေလွ်ာ့ရာတြင္မပါဝင္ေရး) တုိ႔အား တိက်စြာသတ္မွတ္ႏုိင္ရန္ လုိအပ္ပါသည္။ ထုိ႔အျပင္ စက္႐ုံ၊ အလုပ္ဌာနက ႀကိဳတင္ေၾကညာထုတ္ျပန္ထားသည့္ စည္းကမ္းမ်ားအား အႀကိမ္ႀကိမ္ေဖာက္ဖ်က္ေသာ အလုပ္ သမားအား ႏႈတ္ျဖင့္သတိေပးျခင္း၊ စာျဖင့္သတိေပး မွတ္တမ္းတင္ျခင္း၊ ေနာက္ဆုံးသတိေပးျခင္းႏွင့္ အလုပ္ထုတ္ ပယ္ေလာက္ေအာင္ႀကီးေလးေသာ စည္းကမ္းေဖာက္ဖ်က္ မႈမ်ားအတြက္ အလုပ္ရွင္အား အလုပ္ရပ္စဲပုိင္ခြင့္အျပည့္ အဝေပးအပ္ျခင္းျဖင့္ အလုပ္ရွင္၏ စီမံခန္႔ခြဲမႈအား ပုိမုိအား ေကာင္းလာေစျခင္း၊ ကုန္ထုတ္စြမ္းအားေကာင္းမြန္ျခင္း ႏွင့္ လုပ္ငန္းခြင္ေအးခ်မ္းသာယာျခင္းမ်ား ပုိမုိရရွိႏုိင္မည္ ျဖစ္ပါသည္။

အျငင္းပြားမႈေျဖရွင္းေရး ခုံသမာဓိအဖြဲ႕၊ ခုံသမာဓိေကာင္စီ တုိ႔၏ အဆုံးအျဖတ္ခံယူျခင္း

အလုပ္သမားေရးရာ အျငင္းပြားမႈေျဖရွင္းေရး ဥပေဒပါ ''အလုပ္သမား''၏ အဓိပၸာယ္ဖြင့္ဆုိခ်က္တြင္ ''အလုပ္သမားဆုိသည္မွာ ေန႔စားအလုပ္သမား၊ ယာယီ အလုပ္သမား၊ စုိက္ပ်ဳိးေရးအလုပ္သမား၊ အိမ္အကူ အလုပ္သမား၊ အစုိးရဝန္ထမ္း၊ အလုပ္သင္တုိ႔အပါအဝင္ စီးပြားေရးလုပ္ငန္းတစ္ခုခုတြင္ျဖစ္ေစ၊ အသက္ေမြးဝမ္း ေက်ာင္းအတြက္ျဖစ္ေစ၊ မိမိ၏ လုပ္အားအေပၚ အားကုိး အားထားျပဳ လုပ္ကုိင္ေနသူကုိ ဆုိသည္။ ထုိ႔အျပင္ အျငင္း ပြားမႈျဖစ္ပြားေနစဥ္အတြင္း အလုပ္မွရပ္စဲခံရသူ သုိ႔မဟုတ္ အလုပ္ထုတ္ခံရသူအလုပ္သမားလည္း ပါဝင္သည္။...။''ဟု ေဖာ္ျပပါရွိသျဖင့္ အလုပ္ရွင္တစ္ဦးဦးက အလုပ္ရပ္စဲ လုိက္ေသာ အလုပ္သမားတစ္ဦးသည္ ¤င္း၏ အလုပ္ရပ္စဲ ခံရမႈမွာ ဥပေဒႏွင့္မညီေၾကာင္း၊ တရားမွ်တမႈမရွိေၾကာင္း သက္ဆုိင္ရာ ၿမိဳ႕နယ္ညႇိႏႈိင္းဖ်န္ေျဖေရးအဖြဲ႕သုိ႔ တုိင္ၾကား လာၿပီး ¤င္းမွတစ္ဆင့္ ခုံသမာဓိအဖြဲ႕၊ ခုံသမာဓိေကာင္စီ အဆင့္ဆင့္သုိ႔ အမႈတြဲေရာက္ရွိလာပါက ခုံသမာဓိအေနျဖင့္ အဆုံးအျဖတ္ေပးရေလ့ရွိပါသည္။ ဆုိလုိသည္မွာ အလုပ္ရွင္က အလုပ္ထုတ္ထားေသာ အလုပ္သမားသည္ ဥပေဒေၾကာင္းအရ ဆက္လက္ေဆာင္ရြက္ပုိင္ခြင့္ရွိ ေၾကာင္း၊ ခုံသမာဓိအေနျဖင့္ အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမား ဆက္ဆံေရးအေျခအေန၊ အမႈအေၾကာင္းျခင္းရာ၊ သက္ ေသမ်ားႏွင့္ အမႈသည္မ်ားအား ေမးျမန္းၿပီးမွ ဆုံးျဖတ္ခ်က္ ျပဳရပါသည္။ ခုံသမာဓိ၏ အဆုံးအျဖတ္မွာ အလုပ္ရပ္စဲမႈ နစ္နာေၾကး ရထုိက္၊ မရထုိက္၊ အလုပ္ျပန္လည္ ခန္႔အပ္ရန္ သင့္၊ မသင့္၊ ဥပေဒစည္းမ်ဥ္းစည္းကမ္းမ်ား ႏွင့္အညီ အလုပ္ရပ္စဲျခင္း ဟုတ္၊ မဟုတ္၊ မဟုတ္ပါက အလုပ္ျပန္လည္ခန္႔အပ္ရန္၊ နစ္နာေၾကးေပးရန္ စသည္ မ်ား ပါဝင္ေလ့ရွိပါသည္။

ခုံသမာဓိအေနျဖင့္ အမႈသည္ အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္ သမားတုိ႔၏ သေဘာထား၊ သက္ေသမ်ား၏ ထြက္ဆုိခ်က္ မ်ား၊ တင္ျပသည့္ စာရြက္စာတမ္းမ်ားအေပၚ လုိအပ္သည့္ ေကာက္ႏုတ္ခ်က္မ်ားဆြဲျခင္း၊ အဖြဲ႕ျဖင့္သုံးသပ္ၿပီး အဆုံးအျဖတ္ျပဳပါသည္။ ခုံသမာဓိေကာင္စီ၏ ဆုံးျဖတ္ ခ်က္မ်ားအား ေလ့လာရာတြင္ ဥပေဒေၾကာင္းအရ ညီၫြတ္မႈမရွိသည့္ အလုပ္ရပ္စဲမႈ (Unlawful Dismissal)အား ေတြ႕ရွိရသျဖင့္ သက္ဆုိင္ရာ အလုပ္ ရွင္အား ဥပေဒေၾကာင္းအရ တရားစြဲရန္ ဆုံးျဖတ္ခဲ့ေၾကာင္း ေလ့လာေတြ႕ရွိရပါသည္။ ၂ဝ၁၁ ခုႏွစ္တြင္ ျပ႒ာန္းခဲ့သည့္ အလုပ္သမားအဖြဲ႕အစည္း ဥပေဒပုဒ္မ ၄၄ ပုဒ္မခြဲ(ဃ)အရ ''ဤဥပေဒႏွင့္အညီ အလုပ္သမားအဖြဲ႕အစည္း တစ္ရပ္၏ လႈပ္ရွားမႈမ်ားကုိ ေဆာင္ရြက္ရန္ အလုပ္သမား အဖြဲ႕အစည္းတစ္ခုတြင္ အဖြဲ႕ဝင္အျဖစ္ပါဝင္ျခင္း သုိ႔မဟုတ္ သပိတ္ေမွာက္ရာတြင္ ပါဝင္ေဆာင္ရြက္ျခင္း ေၾကာင့္ အလုပ္သမားတစ္ဦးအား အလုပ္မွထုတ္ပစ္ျခင္း မျပဳရ''ဟု တားျမစ္ထားၿပီး တားျမစ္ခ်က္ကုိ ေဖာက္ဖ်က္ က်ဴးလြန္ေၾကာင္း ျပစ္မႈထင္ရွားစီရင္ျခင္းခံရပါက သတ္မွတ္ ေငြဒဏ္၊ ေထာင္ဒဏ္ ခ်မွတ္ရမည္ျဖစ္ေၾကာင္း ေဖာ္ျပပါရွိပါသည္။ ထုိ႔ေၾကာင့္ ခုံသမာဓိအဖြဲ႕၊ခုံသမာဓိ ေကာင္စီတုိ႔က အဆုံးအျဖတ္ျပဳရာတြင္ ဥပေဒႏွင့္ညီ၊ မညီ၊ လူမႈေရးတရားမွ်တမႈရွိ၊ မရွိတုိ႔အား အေလးထားစဥ္းစား ေဆာင္ရြက္ၿပီးမွ ဆုံးျဖတ္ေနေၾကာင္း ေတြ႕ရွိရပါ သည္။

အလ်ဥ္းသင့္သျဖင့္ အျငင္းပြားမႈေျဖရွင္းေရး ဥပေဒ အရ အျမင့္ဆုံးဖြဲ႕စည္းထားရွိသည့္ အျငင္းပြားမႈေျဖရွင္းေရး ခုံသမာဓိေကာင္စီ၏ ဖြဲ႕စည္းပုံအား ေလ့လာတင္ျပလုိပါ သည္။ အဆုိပါေကာင္စီတြင္ အစုိးရကုိယ္စားလွယ္ ငါးဦး၊ အလုပ္ရွင္ကုိယ္စားလွယ္ ငါးဦး၊ အလုပ္သမားကုိယ္ စားလွယ္ငါးဦး ေပါင္း ၁၅ ဦးျဖင့္ ဖြဲ႕စည္းထားရွိေၾကာင္း ေတြ႕ရပါသည္။ ခုံသမာဓိေကာင္စီသုိ႔ ေရာက္ရွိလာသည့္ အမႈအား အစုိးရကုိယ္စားလွယ္ တစ္ဦးအပါအဝင္ အမႈသည္မ်ားကုိယ္တုိင္ ေရြးခ်ယ္ထားသည့္ အလုပ္ရွင္ ကိုယ္စားလွယ္တစ္ဦး၊ အလုပ္သမားကိုယ္စားလွယ္ တစ္ဦး ေပါင္း သံုးဦးပါ ခံုအဖြဲ႕ျဖင့္ ၾကားနာစစ္ေမးအဆံုးအျဖတ္ျပဳ ရေၾကာင္း၊ ထုိ႔အျပင္ အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမားမ်ားအေနျဖင့္ သမာသမတ္က် နာမည္ေကာင္းရွိသည့္ ကိုယ္စားလွယ္ လူႀကီးမင္းမ်ားကို ေရြးေကာက္တင္ေျမႇာက္ႏုိင္ရန္ လည္းေကာင္း၊ အမႈသည္မ်ားအေနျဖင့္ မိမိတို႔ရင္ဆုိင္ေန ရေသာ အမႈအတြက္ မွန္ကန္စြာဆံုးျဖတ္ေပးႏုိင္မည့္ အလုပ္ရွင္၊

အလုပ္သမားကိုယ္စားလွယ္မ်ား ေရြးခ်ယ္ရန္လည္း ေကာင္း အထူးလိုအပ္ပါသည္။ ခံုသမာဓိျဖင့္ ၾကားနာ စစ္ေဆးရာတြင္ ဆင့္ဆုိသည့္သက္ေသမ်ား မလာေရာက္ ျခင္း၊ေတာင္းဆုိသူ (အလုပ္သမား)သို႔မဟုတ္ ေတာင္းဆုိျခင္း ခံရသူ(အလုပ္ရွင္) မလာေရာက္ျခင္းမ်ားေၾကာင့္ အမႈစစ္ ေဆးရာတြင္ ၾကန္႔ၾကာၿပီး ဆံုးျဖတ္ခ်က္ေနာက္က်ျခင္း ေၾကာင့္ အက်ဳိးခံစားခြင့္ ေႏွာင့္ေႏွးတတ္ေၾကာင္း ၾကားသိရ ပါသည္။ ဥပေဒ၊ နည္းဥပေဒမ်ားအရ ခံုသမာဓိက သံုးႀကိမ္တုိင္ဆင့္ဆုိေသာ္လည္း ေတာင္းဆုိသူမလာေရာက္ ပါက အမႈအား ပလပ္ႏုိင္ၿပီး ေတာင္းဆုိခံရသူ မလာေရာက္ လွ်င္ ေတာင္းဆုိခံရသူ၏ မ်က္ကြယ္တြင္ အမႈအား တစ္ဖက္သတ္စစ္ေဆးဆံုးျဖတ္ႏုိင္ေၾကာင္း အမႈသည္ အလုပ္ရွင္ အလုပ္သမားမ်ားသိရွိၿပီး အမႈၿပီးျပတ္ေရး ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ရန္ လိုပါသည္။

အလုပ္ရပ္စဲမႈ နစ္နာေၾကးႏႈန္းထားမ်ား ထုတ္ျပန္ ေဆာင္ရြက္ျခင္း

အလုပ္သမား၊အလုပ္အကိုင္ႏွင့္ လူမႈဖူလံုေရးဝန္ႀကီး ဌာန ျပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီးသည္ အလုပ္သမားေရးရာ အျငင္းပြားမႈေျဖရွင္းေရး ဥပေဒပုဒ္မ ၅၉ ပုဒ္မခြဲ(ခ)ႏွင့္ အလုပ္အကုိင္ႏွင့္ ကြၽမ္းက်င္မႈဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္ေရး ဥပေဒပုဒ္မ ၄၁ ပုဒ္မခြဲ(ခ) တို႔အရ အပ္ႏွင္းထားေသာ လုပ္ပိုင္ခြင့္မ်ားကို က်င့္သံုးလ်က္ ၂ဝ၁၅ ခုႏွစ္ ဇူလုိင္လ ၃ ရက္ ရက္စြဲပါ ျပည္ေထာင္စုဝန္ႀကီး႐ံုး၏ အမိန္႔ေၾကာ္ ျငာစာ အမွတ္ (၈၄/၂ဝ၁၅) ျဖင့္ အလုပ္မွ ရပ္စဲခံရေသာ အလုပ္သမားမ်ားႏွင့္ ပတ္သက္၍ အလုပ္ရွင္က ေပးရမည့္ နစ္နာေၾကးႏႈန္းထားမ်ားကို သတ္မွတ္ခဲ့ပါသည္။ အလုပ္ ရွင္သည္ အလုပ္သမား သို႔မဟုတ္ အလုပ္သမားမ်ားအား အလုပ္မွ ရပ္စဲျခင္းဆုိင္ရာ ကိစၥမ်ားႏွင့္စပ္လ်ဥ္း၍ တစ္ ဆက္တည္း လုပ္သက္ရွိသူမ်ားအတြက္ ေနာက္ဆံုးထုတ္ လစာ(အခ်ိန္ပိုေၾကးမပါ) ျဖင့္ ေအာက္ေဖာ္ျပပါ နစ္နာ ေၾကးႏႈန္းထားမ်ားအတုိင္း ေပးရမည္ျဖစ္ပါသည္-

(က) လုပ္သက္ေျခာက္လျပည့္ၿပီး တစ္ႏွစ္မျပည့္ပါက နစ္နာေၾကး လဝက္လစာ၊

(ခ) လုပ္သက္တစ္ႏွစ္ျပည့္ၿပီး ႏွစ္ႏွစ္မျပည့္ပါက နစ္နာေၾကး တစ္လစာ၊

(ဂ) လုပ္သက္ႏွစ္ႏွစ္ျပည့္ၿပီး သံုးႏွစ္မျပည့္ပါက
နစ္နာေၾကး တစ္လခြဲစာ၊

(ဃ) လုပ္သက္သံုးႏွစ္ျပည့္ၿပီး ေလးႏွစ္မျပည့္ပါက
နစ္နာေၾကး သံုးလစာ၊

(င) လုပ္သက္ေလးႏွစ္ျပည့္ၿပီး ေျခာက္ႏွစ္မျပည့္ပါက နစ္နာေၾကး ေလးလစာ၊

(စ) လုပ္သက္ေျခာက္ႏွစ္ျပည့္ၿပီး ရွစ္ႏွစ္မျပည့္ပါက နစ္နာေၾကး ငါးလစာ၊
(ဆ) လုပ္သက္ရွစ္ႏွစ္ျပည့္ၿပီး တစ္ဆယ္ႏွစ္မျပည့္ပါက နစ္နာေၾကး ေျခာက္လစာ၊

(ဇ) လုပ္သက္တစ္ဆယ္ႏွစ္ျပည့္ၿပီး ႏွစ္ ၂ဝ မျပည့္ပါက နစ္နာေၾကး ရွစ္လစာ၊

(စ်) လုပ္သက္ ႏွစ္ ၂ဝ ျပည့္ၿပီး ၂၅ ႏွစ္ မျပည့္ပါက နစ္နာေၾကး တစ္ဆယ္လစာ၊

(ည) လုပ္သက္ ၂၅ ႏွစ္ႏွင့္ အထက္ရွိပါက
နစ္နာေၾကး ၁၃ လစာ။

အဆုိပါ ထုတ္ျပန္ထားသည့္ အမိန္႔ေၾကာ္ျငာစာအား အလုပ္ရွင္ႏွင့္ အလုပ္သမားမ်ား သိရွိထားရန္လိုအပ္ၿပီး အမိန္႔စာထုတ္ျပန္သည့္ ၂ဝ၁၅ ဇူလုိင္လ ၃ ရက္မွစၿပီး အက်ဳိးသက္ေရာက္မႈရွိၿပီးျဖစ္သျဖင့္ သက္ဆုိင္ရာ တုိင္း ေဒသႀကီး၊ ျပည္နယ္ ခံုသမာဓိအဖြဲ႕ႏွင့္ ခံုသမာဓိေကာင္စီ တို႔က အမႈမ်ားဆံုးျဖတ္ရာတြင္ နစ္နာေၾကးရထိုက္ သူျဖစ္ပါက သတ္မွတ္ႏႈန္းထားမ်ားအတုိင္း ဆံုးျဖတ္ေဆာင္ ရြက္မည္ျဖစ္သကဲ့သို႔ ၿမိဳ႕နယ္ ညိႇႏႈိင္းဖ်န္ေျဖေရးအဖြဲ႕မ်ား ႏွင့္ ဥပေဒအား စည္းၾကပ္မည့္ ဦးစီးဌာနမ်ားအေနျဖင့္လည္း ထုတ္ျပန္ထားသည္။ ႏႈန္းထားမ်ားအတုိင္း သက္ဆုိင္ရာ အလုပ္ရွင္ႏွင့္ အလုပ္သမားမ်ား လုိက္နာေဆာင္ရြက္ရန္ ညိႇႏႈိင္းျခင္း၊ စည္းၾကပ္ေဆာင္ရြက္ျခင္းမ်ား ျပဳလုပ္မည္ ျဖစ္ပါသည္။ အဆုိပါ ထုတ္ျပန္ခဲ့သည့္ အလုပ္ရပ္စဲမႈနစ္နာ ေၾကး ႏႈန္းထားမ်ားသည္ILO ျပ႒ာန္းခ်က္မ်ားႏွင့္ အေရွ႕ ေတာင္အာရွႏုိင္ငံမ်ားအသင္း(အာဆီယံ) ဝင္ႏုိင္ငံမ်ား၏ သတ္မွတ္ခ်က္မ်ားအေပၚ ျမန္မာႏုိင္ငံအစုိးရ ဝန္ႀကီး ဌာနႏွင့္ သက္ဆိုင္ရာအလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမားကုိယ္စား လွယ္မ်ား အႀကိမ္ႀကိမ္ေတြ႕ဆုံေဆြးေႏြးရရွိခ်က္မ်ားမွ ေပၚေပါက္လာေၾကာင္း သိရွိရပါသည္။

အႀကံျပဳခ်က္မ်ား

ေဆာင္းပါးရွင္အေနျဖင့္ ေအာက္ပါအခ်က္မ်ားအား အဓိကအႀကံျပဳအပ္ပါသည္-

အလုပ္ရပ္စဲမႈဆုိင္ရာ လုပ္ငန္းစဥ္၊ က်င့္စဥ္ တစ္ရပ္ တိက်စြာသတ္မွတ္ႏုိင္ေရး သုံးပြင့္ဆုိင္ေဆြးေႏြးပြဲမ်ား ျပဳလုပ္ၿပီး အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမားမ်ားက သေဘာတူ မည့္ အဆုိပါက်င့္စဥ္အတုိင္း လုိက္နာေဆာင္ရြက္သြားရန္ ႏွင့္ လိုအပ္ပါက သက္ဆုိင္သည့္ အလုပ္သမားေရးရာ ဥပေဒ၊ နည္းဥပေဒမ်ားေရးဆြဲရာတြင္ ထည့္သြင္းေပးရန္၊ သုိ႔မဟုတ္ ဝန္ႀကီးဌာနက အမိန္႔ေၾကာ္ျငာစာ ထုတ္ျပန္ ေပးရန္။

အလုပ္ရပ္စဲမႈ စတင္ေဆာင္ရြက္မည့္ အလုပ္ရွင္မ်ား အေနျဖင့္ တည္ဆဲအလုပ္သမားေရးရာ ဥပေဒ၊ နည္း ဥပေဒမ်ား၊ လုပ္ထုံးလုပ္နည္းမ်ားႏွင့္အညီ အလုပ္ခန္႔ထား ျခင္း၊ အလုပ္ရပ္စဲျခင္းမ်ား က်င့္သုံးေဆာင္ရြက္ျခင္းျဖင့္ အလုပ္သမားေရးရာ အျငင္းပြားမႈမ်ား ေလ်ာ့နည္းေစေရး အတြက္ ဌာနဆုိင္ရာႏွင့္ ပူးေပါင္းေဆာင္ရြက္ေပးရန္။

ခုံသမာဓိအဖြဲ႕၊ ခုံသမာဓိေကာင္စီတုိ႔၏ ဆုံးျဖတ္ခ်က္ သာဓကမ်ားအေပၚ အလုပ္ရွင္ႏွင့္ အလုပ္သမားမ်ားပိုမို ယုံၾကည္ေလးစားလာေစေရးအတြက္ သုံးပြင့္ဆုိင္ေဆြးေႏြးပြဲ မ်ား၊ ခုံသမာဓိ၏ ဆုံးျဖတ္ခ်က္ဆုိင္ရာ သုံးသပ္ေဆြးေႏြးပြဲ မ်ားတြင္ အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမားမ်ား၊ သက္ဆုိင္ရာအဖြဲ႕ အစည္းမ်ားမွ ကုိယ္စားလွယ္မ်ားႏွင့္အတူ တရားေရးႏွင့္ ဥပေဒေရးရာကြၽမ္းက်င္သူမ်ား၊ ျပင္ပပညာရွင္မ်ားအား ဖိတ္ေခၚေဆြးေႏြးသြားရန္။

ခုံသမာဓိအဖြဲ႕မ်ားႏွင့္ ခုံသမာဓိေကာင္စီတုိ႔အတြက္ အလုပ္ရွင္ကုိယ္စားလွယ္မ်ားႏွင့္ အလုပ္သမားကုိယ္စား လွယ္မ်ားေရြးခ်ယ္တင္ေျမႇာက္ရာတြင္ လည္းေကာင္း၊ အမႈအားစစ္ေဆးၾကားနာမည့္ ခုံသမာဓိေကာင္စီဝင္ သုံးဦးပါခုံအဖြဲ႕ဝင္မ်ား ေရြးခ်ယ္ရာတြင္လည္းေကာင္း အလုပ္ရွင္၊ အလုပ္သမားမ်ားႏွင့္ သက္ဆုိင္ရာ အဖြဲ႕ အစည္းမ်ားက တက္ၾကြစြာျဖင့္ ပူးေပါင္းပါဝင္ေဆာင္ ရြက္ပါရန္ တုိက္တြန္းအပ္ပါသည္။ ။

ေဒါက္တာသန္းဝင္း(ခ်ယ္ရီေျမ)

(အလုပ္ရွင္-အလုပ္သမား အျငင္းပြားမႈမ်ားအား ေလ့လာ ရာတြင္ အမ်ားဆုံးျဖစ္ပြားေလ့ရွိသည့္ အလုပ္ရွင္၏ တစ္ဖက္သတ္ အလုပ္ထုတ္မႈမ်ားအတြက္ အလုပ္ရပ္စဲမႈ နစ္နာေၾကး ရထုိက္၊မရထုိက္အား ခုံသမာဓိအဖြဲ႕မ်ားႏွင့္ ခုံသမာဓိေကာင္စီတုိ႔၏ ဆုံးျဖတ္ခ်က္မ်ားအေပၚ အေျခခံလ်က္ သက္ဆုိင္သည့္ILO ျပ႒ာန္းခ်က္ပါ အခ်က္အခ်ဳိ႕ႏွင့္ ဝန္ႀကီးဌာနမွ ထုတ္ျပန္ထားသည့္ အလုပ္ ရပ္စဲမႈ နစ္နာေၾကးႏႈန္းထားမ်ားအား အလုပ္ရွင္-အလုပ္ သမားႏွင့္ အမ်ားျပည္သူသိရွိႏုိင္ရန္ ေလ့လာတင္ျပ ျခင္းျဖစ္ပါသည္။)

25.7.2016....ေၾကးမံုေဆာင္းပါး

သင့္ကေလးမ်ား KG အတြက္ အသင့္ျဖစ္ေနၿပီလား

 ေမာင္ေခတ္

KG ေတြေခတ္စားလာေတာ့ ေက်ာင္းစတက္ဖို႔ ျပင္ဆင္ေနတဲ့ မိဘေတြ ကိုယ့္ကေလး ေက်ာင္းထားဖို႔ အသင့္ျဖစ္ေနၿပီလားလို႔ ေမးရင္ ဘယ္လိုေျဖမလဲဆိုတာ သိခ်င္မိတယ္။ ေက်ာင္းသြားမယ့္ ကေလးအတြက္ ခဲတံပဲ ခၽြန္ေပးလိုက္ရမလို၊ စာအုပ္ပဲ ျပင္ေပးလိုက္ရမလို။ ဒါေပမဲ့ စနစ္သစ္ ပညာေရးႀကီးက စာမသင္ဘူးဆိုေတာ့ မိဘေတြ အူေၾကာင္ေၾကာင္ ျဖစ္ကုန္ ၾကရျပန္တယ္။
ေက်ာင္းဆိုတာ စာတတ္ဖို႔ လႊတ္တယ္ဆိုၿပီး အစြဲရွိေနတဲ့ မိဘေတြ အဖို႔ေတာ့ ေက်ာင္းလႊတ္လိုက္ပါတယ္၊ စာတတ္ပါ့မလားဆိုတဲ့ စိုးရိမ္ေသာက ေတြ ျဖစ္လာႏိုင္ပါတယ္။ ဒီေတာ့ ကိုယ့္ကေလးကလည္း KG ဆိုတဲ့ အဆင့္ကို အသင့္ျဖစ္ေနၿပီလားဆိုတာ ျပန္ၿပီး သုံးသပ္ေစခ်င္တယ္။
အေမရိကန္ျပည္ေထာင္စု National Center for Education Statistics မွာ ကေလးေတြဟာ မူလတန္း KGကို ဝင္လာခ်ိန္မွာ သူတို႔ရဲ႕ တတ္ေျမာက္ကၽြမ္းက်င္မႈ အမ်ိဳးမ်ိဳးရွိၾကၿပီး အဆင့္ခ်င္းလည္း မတူညီလို႔ ဆိုထားတယ္။ ဒါကလည္း သူတို႔ က်င္လည္ႀကီးျပင္းခဲ့ၾကရတဲ့ ဝန္းက်င္နဲ႔ ဆိုင္ပါတယ္။ အခ်ိဳ႕က မူႀကိဳတက္ႏိုင္ခဲ့ၾကတယ္။ အခ်ိဳ႕ကလည္း မတက္ႏိုင္ၾကဘူး၊ မူႀကိဳတက္ခဲ့တယ္ဆိုတာေတာင္ ဘယ္လိုမူႀကိဳမွာ တက္ခဲတယ္ ဆိုတဲ့ အေပၚမူတည္ၿပီး ကြဲျပားႏိုင္ေသးတယ္။
ကေလးေတြ ဆိုတာက ၅ႏွစ္ေနမွ ေက်ာင္းကို ေရာက္လာၾကရတာ၊ ႀကိဳသင္လာတဲ့ ကေလးက ႀကိဳတတ္ေနလိမ့္မယ္။ စာေရးစာဖတ္ တတ္လာတဲ့ ကေလးေတြရွိသလို၊ မတတ္လာတဲ့ ကေလးေတြလည္း ပါလာရင္ သူတို႔ကို ဘယ္လိုခြဲျခားၿပီး တစ္သားတည္း သင္ၾကားမလဲဆိုတာလည္း စဥ္းစားစရာ။ ဒါေၾကာင့္ KG သင္မယ့္ ဆရာဆရာမေတြ ယာ အမ်ားႀကီး အခက္အခဲေတြ စိန္ေခၚမႈေတြနဲ႔ရင္ဆိုင္ႀကဳံေတြ႕ရႏိုင္တယ္။
ကေလးေတြဟာ KG လာမတက္မီ စာေရးစာဖတ္ တတ္မလာသင့္ဘူးလား ဆိုတဲ့ ျပႆနာဟယ ကမၻာအႏွံ႔ ရင္ဆိင္ေနၾကရတဲ့ ျပႆနာပါ။ အသက္ ၅ႏွစ္ မျပည့္မီ မေျပာနဲ႔ ဝမ္းဗိုက္ထဲက ကေလးေတြကိုေတာင္ စာဖတ္ျပေနၾကတဲ့ မိဘေတြဆိုရင္ စာႀကိဳမသင္ပါနဲ႔လို႔ ေျပာလို႔ကို ရမွာ မဟုတ္ဘူး။ စကားေျပာတတ္တာနဲ႔ စာေတြ ဖတ္ႏိုင္၊ ကဗ်ာေတြ႐ြတ္ႏိုင္တာကိုပဲ မိဘာေတြက ဂုဏ္ယူေနၾကတာ မဟုတ္လား။ ၁၉၉၈ခုႏွစ္က ( Snow,Burns,and Griffin) ဆိုတဲ့ အစီရင္ခံစာမွာေတာ့ အေရးအဖတ္အတြက္ ကေလးေတြကို မသင္မီ အေျခခံေလာက္ေတာ့ သင္ေပးလိုက္သင့္တယ္။ ေလွကားတစ္ထစ္တက္ဖို႔ဆိုတာ လွမ္းတက္နိင္တဲ့ စြမ္းအင္ေတာ့ ရွိရမယ္။ ေလးဘက္ေထာက္တက္လာမလား၊ မတ္မတ္ ေလၽွာက္တက္လာမလား ကြဲျပားႏိုင္တယ္လို႔လည္း ဆိုၾကတယ္။
အေျခခံ ကၽြမ္းက်င္မႈေတြ ျပဌာန္းထားတာေတြ ရွိၿပီး ျဖစ္မွာပါ။ ပုံႏွိပ္ထုတ္ထားတဲ့ ဖတ္စာေတြရွိရင္ ႀကိဳတင္ေလ့လာဖို႔ ဆိုတာ တားျမစ္လို႔ မရႏိုင္ပါဘူး။ အဂၤလိပ္စာျဖစ္ေစ၊ ျမန္မာစာျဖစ္ေစ အေျခခံ စာလုံးေတြေလာက္ေတာ့ အနည္းဆုံး သင္ၾကမွာပဲ။ စာကို ေဘးတတိုက္ဘယ္မွ ညာကိုဖတ္ရသလား၊ အေပၚမွ ေအာက္ကိုဖတ္ရသလား အေျခခံေလာက္ေတာ့ သိထားသင့္တယ္။
-A , B, C, D ျဖစ္ေစ က ၊ ခ၊ ဂ၊ ဃ၊ င ျဖစ္ေစ စာလုံးေတြရဲ႕ အသံနဲ႔ အကၡရာကို မွတ္မိေနရင္ ေကာင္းပါတယ္။
-စာလုံးတစ္လုံးကို အသံထုတ္ၿပီး ႐ြတ္ဆိုႏိုင္ရင္ ပိုေကာင္းတာေပါ့ ။အလြတ္ရသည္ျဖစ္ေစ ၊ ၾကည့္ဖတ္ႏိုင္သည္ ျဖစ္ေစ ေကာင္းပါတယ္။
-စားမယ္၊သြားမယ္၊ အိပ္မယ္ ၊ကစားမယ္ ဆိုတဲ့ အေျခခံစကားေလးေတြကေန ေျပာဆိုဆက္သြယ္ႏိုင္တဲ့ စကားေတြအားလုံး၊ သိထားသင့္တဲ့ စကားေတြအားလုံး၊ သင္ထားေပးသင့္တယ္။ ကေလးကို အေပါ့အေလး သြားခ်င္တာကိုေတာင္ မေျပာႏိုင္ဘူးဆိုရင္ ေက်ာင္းတက္ဖို႔ အဆင္ေျပမွာ မဟုတ္ဘူး။
ကေလးဆိုတာ ဉာဏ္ရည္အလိုက္ မွတ္မိႏိုင္စြမ္း မတူပါဘူး။ ကေလးေတြကို သင္လို႔ မတတ္ဘူးဆိုၿပီးေတာ့လည္း စိတ္ဓာတ္မက်ေစခ်င္ဘူး။ ဖိအားလည္း မေပးေစခ်င္ဘူး။
ကေလးေတြကို ေက်ာင္းမပို႔မီ သင္ေပးထား သင့္တာေလးေတြကေတာ့ -
- ပုံျပင္ေလးေတြ ေျပာျပ နားေထာင္တတ္ေအာင္ လုပ္ေပး
- ကဗ်ာေလးေတြ ႐ြတ္ျပ ၊ ကာရန္နဲ႔ အသံေတြပါၿပီး ႐ြတ္လို႔ ဆိုလို႔ ေကာင္းတဲ့ ကဗ်ာေတြ ေ႐ြးသင္
- စာလုံး ၅လုံးကေန ၆လုံးေလာက္ပါတဲ့ စကားတြဲေလးေတြကို ေျပာႏိုင္ေအာင္သင္
- ႐ုပ္ပုံေတြကို ျပၿပီး အေၾကာင္းအရာေတြကို ေျပာျပ ၊ အ႐ုပ္ကိုၾကည့္ၿပီး သူ႕တို႔ စိတ္ကူးေလးေတြနဲ႔ ေျပာလာေအာင္ လုပ္ေပး။
- စာလုံး၊ စကားသံ၊ အသံမ်ားမ်ားၾကားႏိုင္ေအာင္ စီစဥ္ေပး၊
- စာလုံး၊ အကၡရာ မွတ္မိၿပီး ႐ြတ္ႏိုင္ေအာင္သင္ (ဥပမာ- ကႀကီး၊ ခေခြး၊ဂငယ္ စသည္ျဖင့္)
- စာအုပ္ႏွင့္ စာဖတ္တာကို စိတ္ဝင္စားေအာင္ သူတို႔အနားမွာ ဖတ္ခ်င္စရာ စာအုပ္ေတြထားေပး၊
- အေျခခံ သိသင့္တဲ့ စာလုံးေတြသိေအာင္လုပ္ေပး(ဥပမာ- အီးအီးပါမယ္၊ ႐ႉး႐ႉးေပါက္မယ္)
- စာလုံးေတြ အလြတ္ရရင္ လက္ေတြ သန္စြမ္းေအာင္ဆိုတာ အေရးေလ့က်င့္ခိုင္းလို႔လည္း ရပါတယ္။
- ၁မွ ၁၀ အထိ ေရတြက္တတ္ေအာင္သင္
- အေရာင္ေတြကို ကြဲျပားစြာ ခြဲျခားႏိုင္ေအာင္ လုပ္ေပး။
ေက်ာင္းစတက္တဲ့ အ႐ြယ္မွာ ဘဝထဲကို ချခတစ္လွမ္း လွမ္းလိုက္တယ္လို႔ ယူဆၿပီး လြတ္ေပးရေတာ့မွ ျဖစ္တဲ့အတြက္ အလြန္အေရးႀကီးပါတယ္။KG မွာ ကေလးေတြကို ကစားခိုင္းတာေကာင္းပါတယ္။ ဒါေပမဲ့ အထက္မွာ ေျပာခဲ့သလို ကစားရင္းစာသင္ႏိုင္တဲ့ နည္းလမ္းေတြကိုလည္း ရွာႀကံသင့္ပါတယ္။A,B,C,D ကို ေဘာေပၚမွာေရးၿပီး လက္ေထာက္ သင္တာထက္ ကေလးေတြ ကိုယ္တိုင္က ေအ ၊ဘီ၊ စီ၊ဒီေတြလို႔ ျမင္ေနေအာင္ သင္ရင္ ပိုေကာင္းပါတယ္။
KG ကေလးေတြ အတြက္ ဘာေတြ ျပင္ဆင္ထားသင့္သလဲဆိုရင္ စာဖတ္တတ္ေအာင္ ၊ စာဖတ္တာကို ျမတ္ႏိုးေအာင္ လုပ္ေပးထားပါ။ သူတို႔နဲ႔ အနီးကပ္ ေႏြးေႏြးေထြးေထြးေနၿပီး သင္ေပးပါ။ ပုံေျပာျပႏိုင္ေအာင္ အခ်ိန္ေပးပါ။ ပုံေျပာျပေနတာဟာ သူတို႔ဘဝအတြက္ အေကာင္းဆုံး ေလ့က်င့္ ျပင္ဆင္ျခင္းလို႔ ယူဆႏိုင္ပါတယ္။
လူႀကီးေတြကလည္း ကေလးေတြကို ဘာေတြ ေျပာျပသင့္တယ္ဆိုတာ စာအလ်င္ဖတ္ထားၾကေစလိုပါတယ္။
ေမာင္ေခတ္
ဇူလိုင္လ ၂၁ရက္ေန႔ထုတ္ The Voice Daily

ရသစံုလင္လုပ္ငန္းခြင္

​အား​လံုး​ပဲ​မ​ဂၤ​လာ​ပါ

​ခင္​ဗ်ား​ဒီ​စာ​ကို​စ​ဖတ္​ဖို႔​ေသ​ခ်ာ​ၿပီ​လား 

1,

2,

3, 

OK ​စ​ဖတ္​ေတာ့​မယ္​ဆို​ပါ​ေတာ့ ​တစ္​ခု​သ​တိ​ထား​ရ​မွာ​က ​ဒီ​ေန​ရာ​မွာ​က​တည္း​က ​ခင္​ဗ်ား​ရဲ့​ငါ​သည္​ဘာ​ရာ​ထူး ​အ​ဆင့္​အ​တန္း​ဆို​တဲ့ ​ခင္​ဗ်ား​အ​သက္ ၆၀ ​မ​ျပည့္​ခင္​အ​ခ်ိန္​ေလး​မွာ​ထမ္း​ေဆာင္​ထား​ရ​တဲ့ ​ဝန္​ထုတ္​ဝန္​ပိုး​ေတြ​ကို ​ခ​ဏ​ေလာက္​ျပစ္​ခ်​ထား​ခဲ့​လိုက္​ပါ။

​အ​ခု​ေျပာ​ခ်င္​တာ​က ​ခင္​ဗ်ား​တို႔​ရဲ့​အ​တၱ​မာ​န​ေတြ​အ​ေၾကာင္း​ပဲ။ ​ငယ္​စဥ္​က​တည္း​က​ပါ​လာ​ခဲ့​တဲ့​ေၾကာက္​စိတ္​ေတြ၊ ​ႏု​နယ္​စဥ္​ကာ​လ​မွာ ​ေတြ႕​ႀကံဳ​ခဲ့​ရ​တဲ့​အ​ေၾကာင္း​အ​ရာ​ေတြ၊ ​ဖိ​ႏွိပ္​ၾကမ္း​တမ္း​တဲ့ ​သင္​တန္း​လို​မ်ိဳး​အ​ေတြ႕​အ​ႀကံဳ​ေတြ၊ ​ရာ​ထူး​ငယ္​စဥ္​က ​ႀကီး​သူ​ေတြ​ရဲ့​ဖိ​ႏွိပ္​ခံ ​ခဲ့​ရ​မႈ​ေတြ​ၾကား​မွာ​ျဖတ္​သန္း​လာ​ခဲ့​ၾက​ရ​တယ္။ ​ဒါ​ေတြ​က​အ​တၱ​မာ​န​ေတြ​ႀကီး​ထြား​ေအာင္​မီး​ထိုး​ေပး​ခဲ့​တဲ့​ေလာင္​စာ​ေတြ​ပဲ။ ​တ​နည္း​အား​ျဖင့္​ေျပာ​ရ​ရင္ ​စဥ္း​စား​ဥာဏ္​ကို​ေဘာင္​ခတ္​ေပး​လိုက္​ၾက​တာ​ပဲ။ ​ဒီ​ေဘာင္​ထဲ​က​မ​ေက်ာ္​ႏိုင္​ၾက​ဘူး။

​ဥ​ပ​မာ- ​ငယ္​စဥ္​က ​စည္း​ကမ္း​အ​ရမ္း​တင္​ၾကပ္​တဲ့​ဖ​ခင္​မ်ိဳး​နဲ႔​ႀကီး​ျပင္း​လာ​ခဲ့​ရ​သူ​မ်ိဳး၊ ​ေဘာ​လံုး​ကန္​လို႔ ​ေက်ာင္း​စိမ္း​အ​ကၤ်ီ​အ​ျဖဴ​ေပ ​သြား​ခဲ့​ရင္ ​ဒုတ္​နဲ႔​႐ိုက္​ၿပီး​ဒဏ္​ေပး​ခဲ့​တဲ့​မိ​ခင္​မ်ိဳး ​တ​နည္း​ေျပာ​ရ​ရင္ ​မ​သိ​စိတ္​ထဲ​က ​အ​႐ိုး​စြဲ​ေအာင္​ေၾကာက္​ရ​သူ​မ်ိဳး​နဲ႔​ပတ္​သက္​ခဲ့​ရ ​သူ​ေတြ​ဟာ ​ျပ​ႆ​နာ​တစ္​ခု​ကို​ေျဖ​ရွင္း​ေတာ့​မယ္​ဆို​ရင္ ​အဲ​လူ​ေန​ရာ​က​ခံ​စား​ၿပီး​ေျဖ​ရွင္း​ေလ့​ရွိ​တယ္။ ​သူ​အင္​မ​တန္​ေၾကာက္​ခဲ့​ရ​သူ ​ေန​ရာ​မွာ ​သူ​ကိုယ္​တိုင္​ခံ​စား​ၿပီး ​သူ႔​ေရွ႕​မွာ​ရွိ​တဲ့​သူ​ကို​ငယ္​စဥ္​က​သူ​ကိုယ္​တိုင္​ေၾကာက္​ခဲ့​ရ​သ​လို​ေၾကာက္​ေအာင္ ​နည္း​လမ္း​မ်ိဳး​စံု​နဲ႔ ​လုပ္​ေလ့​ရွိ​ၾက​တယ္။ ​အ​သစ္​အ​သစ္​ေတြ​ကို​ထပ္​ထပ္​ၿပီး​စဥ္း​စား​ဖို႔ ​အ​ပိတ္​ခံ​ထား​ၾက​ရ​တယ္။

​လုပ္​ေန​ၾက​အ​လုပ္​တစ္​ကို​ေျပာင္း​လဲ​လုပ္​ေဆာင္​ဖို႔ ​အ​ႀကံ​သစ္​တစ္​ခု​ေပး​တယ္​ဆို​ရင္​ပဲ ​ေပး​တဲ့​သူ​စိတ္​ပ်က္​သြား​ေအာင္ ​မ​ျဖစ္​ႏိုင္ ​ေၾကာင္း ​အ​ေၾကာင္း​အ​မ်ိဳး​မ်ိဳး​ျပ​တား​ျမစ္​ၾက​တယ္။ ​ဘာ​ျဖစ္​လို႔​လဲ။ ​သူ​ကိုယ္​တိုင္​က​ဒီ​အ​ႀကံ​မ်ိဳး ​ငါ​ဘာ​လို႔​မ​စဥ္း​စား​မိ​တာ​လဲ၊ ​ငါ​ဒီ​ေလာက္​ေတာ္​ရဲ့​သား​နဲ႔​ဆို​တဲ့ ​မိ​မိ​ရဲ့​မ​သိ​စိတ္​က ​လက္​မ​ခံ​ႏိုင္​တဲ့​အ​ေၾကာင္း​အ​ရာ​မ်ိဳး​ကို ​လက္​ခံ​လာ​ေအာင္ ​အ​ျပင္​က​ေန​အ​တင္း ​မိ​မိ​ကိုယ္​မိ​မိ ​အား​ေပး​ထိုး​သိပ္​ထည့္​ထား​တဲ့​အ​တြက္ ​ေပး​သ​မ်ွ​အ​ႀကံ​ဥာဏ္​အ​သစ္​ေတြ​ဟာ ​တိုး​မ​ေပါက္​ေတာ့​ပဲ​ျဖစ္​ေန​တတ္​တယ္။

​အ​တၱ​မာ​န​ေတြ​ရွင္​သန္​ဖို႔​အ​တြက္ ​ေပါင္း​သင္​ရွင္း​လင္း​ပြဲ​ေလး​ေတြ​ကို ​အ​ခန္း​တြင္း​မွာ​ရံ​ဖန္​ရံ​ခါ​လုပ္​ေလ့​ရွိ​တယ္။ ​မင္း​တို႔​အ​သံုး​မ​က်​ဘူး၊ ​ငါ​ေတာင္​လုပ္​ႏိုင္​တယ္​မင္း​တို႔​မ​လုပ္​ႏိုင္​ဘူး၊ ​ငါ​က​မင္း​တို႔​မ​ျမင္​တဲ့​ရႈ​ေထာင့္​က​ျမင္​ႏိုင္​တယ္ ​စ​သ​ျဖင့္​ေပါ့​ေလ။ ​ခ်ိန္​ခြင္​လ်ွာ​လို​မ်ိဳး ​ျပစ္​တင္​ဆဲ​ဆို​ျခင္း​ဆို​တဲ့​အ​ေလး​ကို ​သူ​မ်ား​ဖက္​ကို​ပစ္​တင္​ႏိုင္​ေလ​ေလ ​သူ​ရဲ့​အ​တၱ​မာ​န​က​ျမင့္​တက္​ေလ​ေလ​ပဲ။ ​အဲ​က​စ​ၿပီး​ဆံုး​ရႈံး​ရ​ေတာ့​တာ​ပဲ။ ​မိ​မိ​အ​လုပ္​အ​တြက္​အ​ႀကံ​ေကာင္း​ဥာဏ္​ေကာင္း​ေတြ​ဆံုး​ရႈံး​တယ္၊ ​မိ​မိ​တာ​ဝန္​ေက်​ရင္​ၿပီး​တာ​ပဲ၊ ​မိ​မိ​တာ​ဝန္​က​လြတ္​ရင္​ၿပီး​တာ​ပဲ​ဆို​တဲ့​စ​႐ိုက္​ေတြ ​ျမင့္​တက္​လာ​ရ​တယ္။ ​လက္​ေအာင္​ငယ္​သား​ရဲ့ ​ေတြး​ေခၚ​ေမ်ွာ္​ျမင္​ႏိုင္​စြမ္း​ေတြ ​ဆံုး​ရႈံး​တာ​ဟာ ​အ​ရာ​ေတာ္​ေတာ္​မ်ား​မ်ား​ကို​ဆံုး​ရႈံး​ႏိုင္​ပါ​တယ္။ ​လြန္​ခဲ့​တဲ့ ​ႏွစ္ ၃၀ ​က​အ​တိုင္း​ပဲ ​ေနာက္​ထပ္​ႏွစ္​ေတာ္​ေတာ္​မ်ား​မ်ား ​ကို​ဒီ​လို​ပဲ ​မ​ေျပာင္း​လဲ​ပဲ​ျဖတ္​သန္း​သြား​ရ​ႏိုင္​ပါ​တယ္။

​မိတ္​ေဆြ​ကု​မၷ​ဏီ​တစ္​ခု​မွာ ​သူ​ရဲ့​ဝန္​ထမ္း​ေတြ​အ​တြက္ ​ႏွစ္​စဥ္​ပ​ညာ​ေတာ္​သင္​ေရြး​ခ်ယ္​ေစ​လြတ္​ေလ့​ရွိ​တယ္။ ​ကြန္​ျပဴ​တာ၊ ​စာ​ရင္း​ဇ​ယား၊ ​သု​ေတ​သ​န​ပ​ညာ​စ​သည္​ျဖင့္​ေပါ့။ ​ျပန္​ေရာက္​ရင္​မူ​လ​တာ​ဝန္​အ​ျပင္​တတ္​ေျမာက္​လာ​တဲ့​ပ​ညာ​ကို ​ခ်က္​ခ်င္း​လက္​ေတြ႕ ​ဦး​ေဆာင္​ၿပီး​ျပဳ​လုပ္​ခိုင္း​ပါ​တယ္။ ​တြဲ​လုပ္​တဲ့​ဝန္​ထမ္း​ေတြ​အ​တြက္​သင္​ၿပီး​သား​လဲ​ျဖစ္​သြား​ပါ​တယ္။ ​အ​စိုး​ရ​ဌာ​န​ေတြ​မွာ​လဲ ​သင္​တန္း​ေတြ၊ ​ပ​ညာ​ေတာ္​သင္​ေတြ​လြွတ္​ပါ​တယ္။ ​ကြန္​ျပဴ​တာ​သ​မား​ကို ​စာ​ရင္​ဇ​ယား​နဲ႔​သက္​ဆို​တဲ့​သင္​တန္း၊ ​ေငြ​စာ​ရင္း​လုပ္​ေန​တဲ့ ​သူ​ကို IT ​သင္​တန္း။ ​ျပန္​လာ​ေတာ့​မိ​မိ​မူ​လ​တာ​ဝန္​ကို​ဆက္​လုပ္။ ​ၿပီး​ေရာ။ ​နီး​ရာ​လူ​စ​နစ္​စီ​မံ​ခန္႔​ခြဲ​မႈ။ ​တ​ခ်ိဳ႕​က​ေတာ့​ဒီ​လို​မ​ဟုတ္​ျပန္။ ​ရာ​ထူး​ငယ္​စဥ္​အ​ခါ​က ​ႏွစ္​ရွည္​ပ​ညာ​သင္။ ​ေနာက္​တစ္​ဆင့္​တက္​ေတာ့​လဲ ​ေနာက္​တစ္​မ်ိဳး​ပ​ညာ​သင္။ ​ရာ​ထူး​ႀကီး​ႀကီး​ရ​တဲ့​ထိ ​ေက်ာင္း​တက္​ခ်င္​တဲ့​ပိုး​က​မ​ေပ်ာက္​ဘူး​ရယ္။ ​လုပ္​ငန္း​ခြင္​ထဲ​မ​ေတာ့ ​တ​ပည့္​အား​ကိုး​လက္​မွတ္​ထိုး ​ဆို​တဲ့​အ​ဆင့္​ေလာက္​သာ​သာ။

​ေျပာ​ရင္း​ေတာင္​ေရာက္​ေျမာက္​ေရာက္​ျဖစ္​ကုန္​ၿပီ ​ျပန္​ခ်ဳပ္​ရ​ရင္​ေတာ့ ​ဥ​ပ​ေဒ​ေတြ၊ ​လုပ္​ထံုး​လုပ္​နည္း​ေတြ​ဆို​တာ​ရွိ​ပါ​တယ္။ ​အဲ​ဒီ​က ​ေက်ာ္​လြန္​ၿပီး​ဘာ​မွ​လုပ္​လို႔​မ​ရ​ပါ​ဘူး။ ​တစ္​ခါ​က - ​ဌာ​န​ခြဲ​တစ္​ခု​က ​ဝန္​ထမ္း​ေတြ​က​ေရ​ေဘး​သင့္​ျပည္​သူ​ေတြ​ကို ​ပ​စၥည္း၊ ​အ​ဝတ္​အ​ထည္၊ ​ေငြ​ေၾကး​စ​သည္​ျဖင့္ ​လႉ​ခ်င္​တယ္၊ ​ဒါ​ေပ​မဲ့ ​ဌာ​န​ခြဲ​လူ​ႀကီး​လုပ္​တဲ့​သူ​က ​ဥ​ပ​ေဒ​စာ​အုပ္​ကိုင္​ၿပီး ​ဝန္​ထမ္း​ဥ​ပ​ေဒ​နဲ႔ ​မ​ကိုက္​ညီ​ဘူး ​မ​လႉ​ရ​ဘူး​ဆို​တာ​မ်ိဳး​ရွိ​ဘူး​ပါ​တယ္။ ​တ​ခါ​တ​ရံ​မွာ​အ​က်ိဳး​ရွိ​မယ့္​ကိ​စၥ​မ်ိဳး​ကို​တာ​ဝန္​ခံ​ၿပီး​လုပ္​ႏိုင္​ရ​ပါ​မယ္။ ​အ​တၱ​မာ​န ​အ​တြက္​က​ေတာ့ ​လြန္​ခဲ့​တဲ့​ႏွစ္​ေပါင္း ၂၅၀၀ ​ေက်ာ္​က​တည္း​က ​ဗု​ဒၶ​ျမတ္​စြာ​ဘု​ရား​က ​ကု​စား​ဖို႔​ေဆး​နည္း​ေပး​ၿပီး​သား​ျဖစ္​ပါ​တယ္။ ​တ​ရား​ထိုင္​ၾကည့္​ပါ။ ​ထူး​ျခား​လာ​ပါ​လိမ့္​မယ္။ ​သ​တင္း၊ ​ဥ​ပ​ေဒ​အ​စ​ရွိ​တဲ့ ​ဥ​ေႏွာင့္​အ​တြက္ ​အ​ဟာ​ရ​ေတြ​အ​ျပင္၊ ​ရ​သ​စာ​ေပ​လို​မ်ိဳး ​ႏွ​လံုး​သား​အ​ဟာ​ရ​ေတြ​ကို​ပါ ​မ်ွ​တ​စြာ​သံုး​ေဆာင္​ေပး​ၾက​ပါ​လို႔ ​ေျပာ​ပါ​ရ​ေစ​ခင္​ဗ်ာ။

​အား​လံုး​ပဲ​က်န္း​မာ ​ခ်မ္း​သာ​လို႔ ​လို​အင္​ဆ​ႏၵ​ေတြ​ျပည့္​စံု​ၾက​ပါ​ေစ။

ေနာင္ေနာင္ (ေနျပည္ေတာ္)

အားလုံးပဲမင်္ဂလာပါ

ခင်ဗျားဒီစာကိုစဖတ်ဖို့သေချာပြီလား 

1,

2,

3,

OK စဖတ်တော့မယ်ဆိုပါတော့ တစ်ခုသတိထားရမှာက ဒီနေရာမှာကတည်းက ခင်ဗျားရဲ့ငါသည်ဘာရာထူး အဆင့်အတန်းဆိုတဲ့ ခင်ဗျားအသက် ၆၀ မပြည့်ခင်အချိန်လေးမှာထမ်းဆောင်ထားရတဲ့ ဝန်ထုတ်ဝန်ပိုးတွေကို ခဏလောက်ပြစ်ချထားခဲ့လိုက်ပါ။

အခုပြောချင်တာက ခင်ဗျားတို့ရဲ့အတ္တမာနတွေအကြောင်းပဲ။ ငယ်စဉ်ကတည်းကပါလာခဲ့တဲ့ကြောက်စိတ်တွေ၊ နုနယ်စဉ်ကာလမှာ တွေ့ကြုံခဲ့ရတဲ့အကြောင်းအရာတွေ၊ ဖိနှိပ်ကြမ်းတမ်းတဲ့ သင်တန်းလိုမျိုးအတွေ့အကြုံတွေ၊ ရာထူးငယ်စဉ်က ကြီးသူတွေရဲ့ဖိနှိပ်ခံ ခဲ့ရမှုတွေကြားမှာဖြတ်သန်းလာခဲ့ကြရတယ်။ ဒါတွေကအတ္တမာနတွေကြီးထွားအောင်မီးထိုးပေးခဲ့တဲ့လောင်စာတွေပဲ။ တနည်းအားဖြင့်ပြောရရင် စဉ်းစားဉာဏ်ကိုဘောင်ခတ်ပေးလိုက်ကြတာပဲ။ ဒီဘောင်ထဲကမကျော်နိုင်ကြဘူး။ 

ဥပမာ- ငယ်စဉ်က စည်းကမ်းအရမ်းတင်ကြပ်တဲ့ဖခင်မျိုးနဲ့ကြီးပြင်းလာခဲ့ရသူမျိုး၊ ဘောလုံးကန်လို့ ကျောင်းစိမ်းအင်္ကျီအဖြူပေ သွားခဲ့ရင် ဒုတ်နဲ့ရိုက်ပြီးဒဏ်ပေးခဲ့တဲ့မိခင်မျိုး တနည်းပြောရရင် မသိစိတ်ထဲက အရိုးစွဲအောင်ကြောက်ရသူမျိုးနဲ့ပတ်သက်ခဲ့ရ သူတွေဟာ ပြဿနာတစ်ခုကိုဖြေရှင်းတော့မယ်ဆိုရင် အဲလူနေရာကခံစားပြီးဖြေရှင်းလေ့ရှိတယ်။ သူအင်မတန်ကြောက်ခဲ့ရသူ နေရာမှာ သူကိုယ်တိုင်ခံစားပြီး သူ့ရှေ့မှာရှိတဲ့သူကိုငယ်စဉ်ကသူကိုယ်တိုင်ကြောက်ခဲ့ရသလိုကြောက်အောင် နည်းလမ်းမျိုးစုံနဲ့ လုပ်လေ့ရှိကြတယ်။ အသစ်အသစ်တွေကိုထပ်ထပ်ပြီးစဉ်းစားဖို့ အပိတ်ခံထားကြရတယ်။

လုပ်နေကြအလုပ်တစ်ကိုပြောင်းလဲလုပ်ဆောင်ဖို့ အကြံသစ်တစ်ခုပေးတယ်ဆိုရင်ပဲ ပေးတဲ့သူစိတ်ပျက်သွားအောင် မဖြစ်နိုင် ကြောင်း အကြောင်းအမျိုးမျိုးပြတားမြစ်ကြတယ်။ ဘာဖြစ်လို့လဲ။ သူကိုယ်တိုင်ကဒီအကြံမျိုး ငါဘာလို့မစဉ်းစားမိတာလဲ၊ ငါဒီလောက်တော်ရဲ့သားနဲ့ဆိုတဲ့ မိမိရဲ့မသိစိတ်က လက်မခံနိုင်တဲ့အကြောင်းအရာမျိုးကို လက်ခံလာအောင် အပြင်ကနေအတင်း မိမိကိုယ်မိမိ အားပေးထိုးသိပ်ထည့်ထားတဲ့အတွက် ပေးသမျှအကြံဉာဏ်အသစ်တွေဟာ တိုးမပေါက်တော့ပဲဖြစ်နေတတ်တယ်။

အတ္တမာနတွေရှင်သန်ဖို့အတွက် ပေါင်းသင်ရှင်းလင်းပွဲလေးတွေကို အခန်းတွင်းမှာရံဖန်ရံခါလုပ်လေ့ရှိတယ်။ မင်းတို့အသုံးမကျဘူး၊ ငါတောင်လုပ်နိုင်တယ်မင်းတို့မလုပ်နိုင်ဘူး၊ ငါကမင်းတို့မမြင်တဲ့ရှုထောင့်ကမြင်နိုင်တယ် စသဖြင့်ပေါ့လေ။ ချိန်ခွင်လျှာလိုမျိုး ပြစ်တင်ဆဲဆိုခြင်းဆိုတဲ့အလေးကို သူများဖက်ကိုပစ်တင်နိုင်လေလေ သူရဲ့အတ္တမာနကမြင့်တက်လေလေပဲ။ အဲကစပြီးဆုံးရှုံးရတော့တာပဲ။ မိမိအလုပ်အတွက်အကြံကောင်းဉာဏ်ကောင်းတွေဆုံးရှုံးတယ်၊ မိမိတာဝန်ကျေရင်ပြီးတာပဲ၊ မိမိတာဝန်ကလွတ်ရင်ပြီးတာပဲဆိုတဲ့စရိုက်တွေ မြင့်တက်လာရတယ်။ လက်အောင်ငယ်သားရဲ့ တွေးခေါ်မျှော်မြင်နိုင်စွမ်းတွေ ဆုံးရှုံးတာဟာ အရာတော်တော်များများကိုဆုံးရှုံးနိုင်ပါတယ်။ လွန်ခဲ့တဲ့ နှစ် ၃၀ ကအတိုင်းပဲ နောက်ထပ်နှစ်တော်တော်များများ ကိုဒီလိုပဲ မပြောင်းလဲပဲဖြတ်သန်းသွားရနိုင်ပါတယ်။

မိတ်ဆွေကုမ္ပဏီတစ်ခုမှာ သူရဲ့ဝန်ထမ်းတွေအတွက် နှစ်စဉ်ပညာတော်သင်ရွေးချယ်စေလွတ်လေ့ရှိတယ်။ ကွန်ပြူတာ၊ စာရင်းဇယား၊ သုတေသနပညာစသည်ဖြင့်ပေါ့။ ပြန်ရောက်ရင်မူလတာဝန်အပြင်တတ်မြောက်လာတဲ့ပညာကို ချက်ချင်းလက်တွေ့ ဦးဆောင်ပြီးပြုလုပ်ခိုင်းပါတယ်။ တွဲလုပ်တဲ့ဝန်ထမ်းတွေအတွက်သင်ပြီးသားလဲဖြစ်သွားပါတယ်။ အစိုးရဌာနတွေမှာလဲ သင်တန်းတွေ၊ ပညာတော်သင်တွေလွှတ်ပါတယ်။ ကွန်ပြူတာသမားကို စာရင်ဇယားနဲ့သက်ဆိုတဲ့သင်တန်း၊ ငွေစာရင်းလုပ်နေတဲ့ သူကို IT သင်တန်း။ ပြန်လာတော့မိမိမူလတာဝန်ကိုဆက်လုပ်။ ပြီးရော။ နီးရာလူစနစ်စီမံခန့်ခွဲမှု။ တချို့ကတော့ဒီလိုမဟုတ်ပြန်။ ရာထူးငယ်စဉ်အခါက နှစ်ရှည်ပညာသင်။ နောက်တစ်ဆင့်တက်တော့လဲ နောက်တစ်မျိုးပညာသင်။ ရာထူးကြီးကြီးရတဲ့ထိ ကျောင်းတက်ချင်တဲ့ပိုးကမပျောက်ဘူးရယ်။ လုပ်ငန်းခွင်ထဲမတော့ တပည့်အားကိုးလက်မှတ်ထိုး ဆိုတဲ့အဆင့်လောက်သာသာ။

ပြောရင်းတောင်ရောက်မြောက်ရောက်ဖြစ်ကုန်ပြီ ပြန်ချုပ်ရရင်တော့ ဥပဒေတွေ၊ လုပ်ထုံးလုပ်နည်းတွေဆိုတာရှိပါတယ်။ အဲဒီက ကျော်လွန်ပြီးဘာမှလုပ်လို့မရပါဘူး။ တစ်ခါက - ဌာနခွဲတစ်ခုက ဝန်ထမ်းတွေကရေဘေးသင့်ပြည်သူတွေကို ပစ္စည်း၊ အဝတ်အထည်၊ ငွေကြေးစသည်ဖြင့် လှူချင်တယ်၊ ဒါပေမဲ့ ဌာနခွဲလူကြီးလုပ်တဲ့သူက ဥပဒေစာအုပ်ကိုင်ပြီး ဝန်ထမ်းဥပဒေနဲ့ မကိုက်ညီဘူး မလှူရဘူးဆိုတာမျိုးရှိဘူးပါတယ်။ တခါတရံမှာအကျိုးရှိမယ့်ကိစ္စမျိုးကိုတာဝန်ခံပြီးလုပ်နိုင်ရပါမယ်။ အတ္တမာန အတွက်ကတော့ လွန်ခဲ့တဲ့နှစ်ပေါင်း ၂၅၀၀ ကျော်ကတည်းက ဗုဒ္ဓမြတ်စွာဘုရားက ကုစားဖို့ဆေးနည်းပေးပြီးသားဖြစ်ပါတယ်။ တရားထိုင်ကြည့်ပါ။ ထူးခြားလာပါလိမ့်မယ်။ သတင်း၊ ဥပဒေအစရှိတဲ့ ဥနှောင့်အတွက် အဟာရတွေအပြင်၊ ရသစာပေလိုမျိုး နှလုံးသားအဟာရတွေကိုပါ မျှတစွာသုံးဆောင်ပေးကြပါလို့ ပြောပါရစေခင်ဗျာ။

အားလုံးပဲကျန်းမာ ချမ်းသာလို့ လိုအင်ဆန္ဒတွေပြည့်စုံကြပါစေ။